探索现代化学校制度建设,推进学校规范化制度创新

1、探索现代化学校制度建设，推进学校规范化制度创新 现代化学校制度建设是现代化学校发展的保证，对现代化学校制度的探索是实现教育民主化的基础。在深入学习实践科学发展观和创先争优活动中，同安小学以全面提升学校竞争能力，奋力打造阳光、花园式名校为载体，紧紧围绕育人为本、特色发展这个宗旨，创新学校管理，不断探索现代化学校管理制度，从而使学校驶入可持续发展的快车道。同安小学构建现代化学校制度着力抓了以下几个方面工作。一、构建以学校法人制度为主体、以有效监督为保证的现代办学制度该校是一所公办学校，长期坚持建校与建章程同步，学校章程明确规定：为了加强学校管理，不断提高教育教学质量，依法治校，建立自主发展，自我约

2、束的运行机制，使学校管理纳入法制轨道。除此外，章程还规定：学校实行校长负责制，校长有事务决策权、人事任免权、财务审批权、招生管理权等；学校党支部都积极发挥在贯彻执行教育方针和组织教学过程中的核心、监督和保证作用；教职工代表大会是学校的最高权力机构，主要负责讨论审议学校的办学思想、发展规划、改革方案、财务预决算、各项规章制度等重大问题，提出建议。在此基础上，着重处理好三个关系：一是校长、书记各自明确职责，工作中互相协调、配合，明确校长、书记是学校领导班子的主要负责人，两者之间不存在是行政上的领导与被领导的关系。二是确立校长在学校管理中的核心地位，学校各部门的工作要对校长负责，各部门要 1明确有令

3、必行，有禁必止，明确各自的角色地位关系。三是校长与教代会的关系。校长作为学校代表要实现对党政领导班子负责与对教职工负责的统一。学校发展、教师发展、学生发展的统一，校长必须坚持把育人为本放在首位，并不断提高办学的社会效益。校长拥有较完整意义的办学自主权，但不能独断专行，必须充分发挥教代会的作用，让广大职工参与学校管理，使教职工成为学校发展的主人。二、构建现代办学理念为指导的现代教育制度学校的教育制度是现代化学校制度的核心，作为为学生终身发展奠基的基础教育必须设计面向未来的教学制度系统，才能培养出适应未来的学生。为此，该校创新设计了办学理念。一是确立学校的核心理念“以人为本，全面发展，坚持创新、注

4、重实践、科研兴校、阳光育人”。核心理念明确了学校教育的价值取向和教育的理想追求。二是德育理念“育人为本，德育为先”。德育理念明确了德育的模式思路和特色。为了使德育工作落在实处，让学生应知应晓德育知识，学校到处营造了“抬头学知识，低头养习惯”的氛围。三是教学理念“敬业乐业，严谨扎实，求实创新，协作奉献”。竭力鼓励和引导教师超越传统，强化学习，提高科研水平，严谨笃学，努力做学生健康成长的指导者和引路人。四是服务理念“视质量若生命，视家长若上帝，视学生若亲子”。服务理念道出了学校的所有工作都要围绕教学这个中心任务，强化质量意识，关心爱护学生，办人民满意的教育。三、构建以全面办学目标体系为指导，以育人

5、目标为核心的现代学校管理制度学校领导班子清醒认识到，作为一所农村公办学校，要保持可持续的现代教育发展势头，必须站在历史的高度，时代的前沿，规划学校的长远发展，构建发展目标体系，确立学校的发展计划，并以此统一全校教职工的思想和行为，凝聚全体师生的智慧和力量。学校把管理的切入点放在办学目标的设计上：一是学校长远办学目标。该校的长远办学目标是：“为学生的发展和一生幸福夯实基础，把学校办成集民族优良传统和先进教育思想为一体的阳光、花园式的名校”。二是学校阶段性发展目标。包括学校发展目标，教师发展目标与学生发展目标。学校发展包含：办学规模、设施条件、管理水平、教育服务、校园安全、办学环境、办学效益。教师

6、发展目标：包括职级发展，学历提升、驾驭课堂等方面的发展。学生发展包括品德发展、身体发展、心理发展、能力发展、个性特长发展等几个方面。三是学期工作目标。包括学科教学目标和班级发展目标。学科教学目标包括：合格率、优秀率、后进生转化率等方面。班级学生发展目标包括：巩固率、毕业率、入学率、完成率、行为习惯好（指遵守纪律、文明礼貌、讲究卫生等）。学生做到“五个一”（每人一个管理岗位、参加一项科技兴趣活动、每天坚持一小时体育锻炼、每周看一本课外书籍、每天练一篇正楷字）的个性发展要求，努力将学生培养成“习惯良好，基础扎实，兴趣广泛、身心健康、个性彰显，对学习和未来充满信心和希望的阳光少年”。四、构建以全面、

7、全程、全员质量管理体系的现代学校制度 学校坚持围绕“管理育人、教书育人、服务育人”这个中心，竭力建立全面、全程、全员学校管理体系。所谓全面管理，就是对学校教育、教学、科研、师培、行政、后勤等 3工作进行全面的设计，并进行全面的质量控制。将凡是影响学校、学生发展的因素都纳入强化管理的范畴，努力做到凡事有准则、凡事有负责、凡事有程序、凡事有监督、凡事有考评，并通过建立集中决策，分头把关，快速反映，迅速落实的管理运行机制，学校管理工作中力求达到民主、开放、科学。所谓全程管理，就是实施对教育教学的每一个环节，学生学习的每一个时段，管理流程的每一阶段的全面质量管理，包括对学生每天、每周、每月学习的全过程

8、进行全程管理，达到每天都有好感觉，每天都有发展和进步。对小学生六年的学习进行全程管理，达到胸有六年大局，管理有阶段重点；对教育教学实施的每一个环节进行全程管理，充分发挥纠正与预防的功能，通过事前的预防，过程的核查诊断，事后的及时反思纠正，保障各项工作的有效落实，使学校管理不断持续提升。所谓全员管理，就是紧紧的抓住干部、教师、学生三支队伍，实施全员优化。干部的全员管理主要注重领导班子成员在政治素质、政策水平、创新能力、管理能力、合作精神、勤政敬业、廉洁自律等方面的教育和考核，让大家形成合力，按“精心、精细、精致”要求做好管理工作。教师的全员管理主要是保证教师的整体优化，不出现弱师、弱班、弱科，并

9、通过平衡搭配教师，教师结对帮扶、集体备课、课堂评价等措施来实现教师的全员优化。学生的全员管理就是围绕学校制定的育人目标，通过教导处、德育办、班主任、任科教师对学生的“阳光做人，夯实基础”进行规划并有条不紊的实施，学期对学生所学的学科进行考查和考核，促进学生在德智体几方面得到全面发展。五、构建以全员绩效考评体系的现代学校管理制度学校全员绩效考评体系主要包括三个有机统一的环节。第一，建立考评体系结构。从考评对象上分为团队考核和个人考核。团队考核指学校各处室工作考核和教研组考核。团队考核主要达到两个目的：一是通过考核促进部门职责的全面履行和部门之间的有效合作。二是通过考核促进部门同事间的合作，培养团队精神，凝聚整体发展意识。个人考核分干部，教师、工人三类。考核内容包括师德师风、职业责任、质量业绩、工作态度等方面。目的是促进广大干群综合素质的发展，并形成个人、团队、学校的利益共同体。第二、建立全员绩效考评的方法体系。主要体现三个原则。一是公开与开放原则。用开放考核资讯的办法，创造公开、公平的考核环境，增加考核的透明度。考核的结果强调证据，考核的结论与被考核人见面。二是定量与定性相结合原则