学生毕业论文范文,以学习者主体性为特点的大学英语课堂教学方式

1、学生毕业论文范文,以学习者主体性为特点的大学英语课堂教学方式革新探讨写作    内容导读： 【摘要】本文介绍了对以学习者"主体性"为特点的大学英语课堂教学方式革新初中英语教学论文的探讨过程。本文对以"学习者为中心"教学内涵和教学思想进行探讨，并对高等院校公共英语课程的目前状况进行了浅析，提出了以学习者"主体性"为特点的大学英语课堂教学方式如何进行革新初中英语教学论文。【关键词】学习者主体性课堂教学革新初中英语教学论文革新意识 【中图分类号】G633.4【文献标识码】B【文章编号】2095-308

2、9(2012)03-0052-02一、引言 新的世纪是一个日益趋向交流与合作的时代。英语作为国际交流所必需的能力，已成为社会进展对现代人提出的基本素质要求。在实际大学英语课堂教学中，究竟怎样才能使教师成为学生学习英语的组织者、引导者和合作者；把学生带到学习的第一线，使学生能够在课堂上得到听说能力的训练，真正成为课堂学习的参与者、主人公，建构"以学生为主体"的英语教学方式呢? 这就要求高校非英语专业的课堂以学生为主体，不但培养学生掌握知识的能力，更要使学生为以后的工作和再学习做好充分的准备，在当前终身学习的社会中不断满足自我进展和适应社会变化的需要。 二、"以学习者

3、为主体"的教学内涵 人的主体性是人作为活动主体所具有的根本属性，它包含的内容是主体自觉活动中不可缺少的能动性、自主性、自为性。其中，能动性侧重于主体能力，体现为主体活动的自觉选择和创造；自主性侧重于主体权利，体现为主体对活动诸因素的占有和支配；自为性侧重于主体目的，体现为主体活动的内在尺度和根据。只有三者的结合和统一，才是完整的主体和真正的主体性。因此，以学生为主体的英语教学，重点是提高学生英语学习的主体意识，掌握英语学习的对策，提高英语自学的能力。 三、探讨背景浅析 （一）英语教学缺乏连续性，导致大四学生的英语水平甚至低于大二下学期 目前，大多数普通院校在大学三、四年级几乎没有开设

4、英语必修课或专业英语学习的各种选修课，学生过了四级或六级就算完成了大学英语学习的任务，停止了英语学习和英语水平的进一步提高。 （二）忽视学生的主体地位和进展需要长期以来，大学的教学一直是重视"教"而忽视学生的"学"。导致教的内容脱离实际，学生也不能够学以致用。这和忽视学生的"主体性"是分不开的。在实际的教学目标确立、教学过程的实施中忽视学生的当前需要、近期进展和长远进展，更没有随社会进展、人才市场需要、不同学生的变化而做出相应的转变初中数学教学论文。不能协调学生知识、能力、素质的全面进展，只重视对学生的知识传授而忽视相应的能力进展和综

5、合素质的提高。尤其是一些理工科的学生人文知识欠缺，人文素质亟待提高。 四、推进以学习者"主体性"为特点的大学英语课堂教学方式革新初中英语教学论文 （一）强化学生主体意识 教师应引导学生要明确英语学习的目的，并且要善于自我激励学习动机。正如桂诗春教授说"外语学习的成败在很大程度上取决于学习者本身，这是外语教学的内因"。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能真正增强自己的主体意识。 （二）调动学生学习的积极性，培养主动学习的能力 "兴趣是最好的老师。" 学生在课堂中的学习兴趣是构成学习动机的最现实最活跃的成分。有了兴趣

6、，学生便会主动、积极地去深思小学英语教学论文、去质疑。同时要注重保护和培养学生学习英语的自信心。自信的学生才会主动地学习英语，才能记得住、用得活。在教学中应多采取鼓励的方式，使学生产生最佳的学习状态，轻松愉快地参与到教学中来。 （三）重新定位英语教学中教师的角色 教师不再仅仅是知识的传授者，而成为教学过程的组织者、自主学习的指导者、教学活动的督促者。学生可以选择适合自己的材料和策略教学论文，成为学习的主体，以而提高独立和自主学习的能力。 （四）培养学生革新意识和以实践活动中学习的能力 英语教师应把鼓励革新贯穿于课堂教学的全过程。教师应刻意将凝聚在教学内容中的革新因素发掘出来，在教学活动中随时随

7、地引导学生进行创造性思维，培养革新个性。 （五）重视和加强英语教师的教育与培训 我认为在教师的教育培训中最重要的一点就是要注重推动初中语文教学论文教师的反思性教学。作为一名合格的英语教师，想要在工作实践中不断提高自我，就要学会在教学中反思，在行动中探讨。反思能使教师不断改善自己的教学水平，不断丰富自己的教学经验。 五、结论 以学习者"主体性"为特点的大学英语教学活动重在培养学生独立浅析理由、解决理由的能力，把单向教学变成双边教学，提高了学生的学习兴趣和学习效率，推动初中语文教学论文了学生英语思维方式的养成，为学生开拓人文视野搭建平台。以学习者"主体性"为

8、特点的英语教学推动了英语实践过程，为学生提供了更多直接运用英语的机会，符合人才培养的需要。然而，我们也应该看到真正有效地发挥学生在英语学习中的主导地位是一项艰巨的工作，需要教师不断的革新教学策略教学论文和教学理念，以而真正实现素质教育目标，达到培养学生综合运用英语语言能力、发挥学生潜能和创造力的教育目的。 参考文献： 1.束定方，庄智象.现代外语教学-论述、实践与策略教学论文M.上海:上海外语教育出版社，1996 2.苏霍姆林斯基著.帕夫雷什中学.教育科学出版社，1983年版，第九页