2018青岛版数学二上《六 小桥流水人家》教案

1、   第六单元 小桥流水人家方向和位置 单元名称：小桥流水人家方向与位置 第六单元小桥流水人家 教学内容：认识方位 教材分析：     本单元充分利用学生已有的生活经验。学生在生活中经常要运用有关确定物体位置的知识，例如：学生在教室中的座位，学生家的门牌号等。教材尽可能唤起学生已有的知识和经验，把这些知识经验系统化、数学化。以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。本单元的学习内容都是学生在日常生活中经常遇到的，实践性、应用性很强，因而教材注意创设真实的情景，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间的讨论 教学目标

2、：     使学生在具体情境中学会描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。使学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，能根据给定的一个方位确定其它三个方位。使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，并培养初步的空间观念。 教学重难点：     使学生在具体情境中描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。使学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，能根据给

3、定的一个方位确定其它三个方位。使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。 课时分配：共5课时：     第（  一）课时 课题：探访桃花村辨认方向 教学内容：教材63，64页 教学目标： 1、学生能结合现实生活，给定东、西、南、北中的一个方向，辨认其它三个方向，会看简单的路线图。 2、能在生活中发现、提出和解决有关方向的简单问题.（在经历探究物体位置关系的过程中，发展学生的空间观念，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。 ）3、渗透热

4、爱家乡的情感教育。 教学重点：是会看简单的路线图。 教学难点：是给定一个方向辨认其他三个方向。 预习题设计： 一、说一说，写一写，从家到学校怎样走？（要说清先向哪个方向走，再向哪个方向走。） 二、你站在学校操场的中间，北面是（          ），南面是（        ），东面是（           ），西面是（ 

5、0;       ）。 三、动手画一画:以金阳广场为中心，用平面图画出它四个方向的建筑物或景点。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 课件出示情境图一探访桃花村。呈现神兵小将中的问天和问雅路途中迷路了，找不到方向怎么办？  （谈话导入：问天和问雅想到山清水秀的桃花村探访，可是在路途中遇到了困难，他们遇到了什么困难呢？ 迷路了，找不到方向怎么办？） 二、直观感受，探究新知。 1、辨认生活中的方向。 （1）启发：同学们有没有可以辨认东、西、南、北的好办法呢？ 交流：北极星、太阳、年轮、指南针等学生熟悉的辨认方向的方法。 （引导

6、：根据学生的回答，课件呈现学生想到的方法，引导学根据确定一的个方向，再想出其他的三个方向。） （2）引导：同学们想到了这么多的方法，真了不起，那你知道在我们这个教室里，你们现在面对的是什么方向吗？ 那你能找出我们教室其他三个方向上都有什么吗？（学生交流。） （3）小游戏：学儿歌，做动作。（课件呈现儿歌） 请同学们边默读儿歌，边试着用动作表示儿歌中的方向、要求。 （思考交流：在我们的身体位置移动的过程中，东南西北的方向有没有变化吗？） （4）依据儿歌贴平面图。 谈话：刚才的儿歌描写了几种景物？问天和问雅想请同学们帮他们将这四个图片按各自的方向贴在纸上，并表上方向，你愿意吗吗？（小组活动：贴图片。

7、） 交流汇报：（略） （引导：同学们说得都有道理，但是，同学们请注意观察我们的这些作品，同一首儿歌，我们制作的平面图却不一样，这是怎么回事呢？怎样才能让人一下就看明白？ 小结：在很久以前，人们也遇到了同样的问题，因此，他们在制作平面图或地图时规定了统一的方向。）（板书：上北下南左西右东） 2、辨别简单的平面图。 过渡：问天和问雅在同学们的帮助下，已经学会了辨认生活中的方向，现在想去探访桃花村，你们愿意给他们当小导游吗？（课件呈现平面图。） 引导：看到平面图，你知道了什么？ 交流：杏花村在桃花村的什么方向上？你是怎样想的？ 活动：根据平面图，你能帮问天问雅找出去桃花村的路线吗？（小组交流。） 汇

8、报：（略） 三、实践操作，积累经验。 同学们可真了不起，从草地出发找到了许多条去桃花村的路。沿路我们还欣赏了田园乡村的风光。其实我们金阳广场的风景更美，我们给问天问雅介绍一下好吗？ 课件呈现金阳广场平面图。 1、交流：这些景点在金阳广场的哪个方向？ 2、回答问题：学生独立审题，集体交流。 四、拓展应用，发展思维。 课件呈现游戏平面图： 活动一： 谈话：问天问雅发现了黑暗魔王的藏身之处，必须要按照正确的路线走才能抓住他，你知道怎么走吗？（学生说行走路线。） 活动二：组织学生在教室内现场玩“神兵小将抓黑暗魔王”的游戏。（一人扮演神兵小将，其他同学按平面图的路线指引”神兵小将”一步步抓到“黑暗魔王”

9、） 五、归纳总结，提升方法。 谈话：这节课你学到了哪些知识？有什么收获？ 小结：课后同学们可以利用我们学过的方向的知识设计有趣的游戏，课后玩一玩。 六、限时作业：<<新课堂>>32页，第1、2题 教学反思：这节课我注重了学生的体验和感受。东南西北对于低年级的同学来说认识有一定的困难，课前我带领学生在操场上进行了实践活动，辨别了操场上的东南西北，做了记录，回到教室让学生把记录展示到黑板上，学生发现记录图中宿舍有在上面，有的在下面，看起来不方便，提出转一下让宿舍都向下方，并进行了调整。这样做，学生体验了校园的东南西北，感受到统一方向绘制地图的必要性。 &

10、#160;                第（ 二 ）课时  课题：探访桃花村自主练习 教学内容：教材65，66页 教学目标： 1、结合现实生活，给定东、西、南、北中的一个方向，辨认其它三个方向，会看简单的路线图。 2、经历探究物体位置关系的过程，进一步发展学生的空间观念。 3、感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。 教学重点：是会看简单的路线图。 教学难点：是给定一个方向辨认其他三个方向。 教学准备：

11、课件 教学过程： 一、自主练习： 第1题是给定一个方向确定其他三个方向。（练习时，加强练习的活动性，让学生面向给定的方向站好，再说出其他三个方向，不要将此题作为一个填空题简单的处理了。另外，可让学生分别面向不同的方向确定其他三个方向，巩固辨认方法。） 第2题：提供了一个数学活动，组织活动时，教师可先发出口令，全班同学集体做。（通过教师评价让学生知道对错，引导学生掌握知识，巩固方法。之后，再在同位之间完成，一人说一人做，说的同学判断对错，然后交换，给更多的学生一个参与的机会。） 第3题：练习前，可让学生以小组为单位，准备好这些交通工具的模型。（练习时分两步进行。先让学生看图，根据“小轿车头朝东”

12、这个信息，判断出其它三个方向。然后，再按题目的要求，利用手中的实物完成练习。可以用铅笔橡皮小刀等代替。） 第4题：让学生结合实际说一说。（这个题目空间很大，不易判断对错。尽量引导学生说大家都知道的地方。或者作为课外实践题目，回家给爸爸妈妈说一说。） 第5题是根据描述在图上找位置的题目，是一个看线路图的变式练习。（可让学生先独立完成，再全班交流，巩固看线路图的方法。） 第6题是一个相对综合并且具有开放性的题目，可供选择的方法很多。（练习时，可先让学生找到并描述去体育馆的路，然后再计算沿找到的路去体育馆的路程。教师可以引导学生将几条路进行比较。） 二、拓展练习： 1、想一想： （1）早晨当你面对着

13、太阳，你的后面是（  ）面，你的右面是（  ）面，你的左面是（  ）面。 （2晚上当你面对着北极星，你的后面是（  ）面，你的右面是（  ）面，你的左面是（  ）面。 2、请你设计一个你喜欢的动物园。 设计好之后，请你说一说各个景点的位置。3、 说一说从学校到凌云超市应如何走？教学反思： 我在教学中注重了知识的应用性。当学生学习了在实际生活中辨认东南西北的方法后，我设计让学生看从学校到凌云超市路线图，说一说向哪个方向走，将所学的知识应用到生活中，解决实际问题。    

14、0;                                   第（3）课时 课题：小桥流水人家从不同方向观察物体 教学内容：教科书第67-68的内容（信息窗2） 教学目标： 1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视

15、图。（并初步学会根据视图判断观察者的位置。） 2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。 教学重点、难点： 学生能从不同方位观察同一物体的形状 教具准备：照片、图片 预习要求：观察你家的电视机，每个面都是什么样的，试着在一张纸上画下来。 预习检查：检查学生画的情况 教学过程： 一、 观察照片，激活相关的生活经验     1、谈话引入，观察照片。     小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照

16、片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。）     2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。） （得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。） 二、 观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图     1 、给小熊“拍照”。（拿出小熊玩具）   （指导“拍照”方法：请小熊“坐”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下来。）   （1） 实地“拍照”：

17、     先自己选一个喜欢的角度给小熊“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。    （ 再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都 “印”在自己的脑子里. ）  （2） 辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。（当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊

18、的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。）     2、 给小闹钟“拍照”。 （1） 出示4位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及4不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的。 （2）核对结果。    3、观察小木船。 出示“小桥流水人家”图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。 （1）请组长拿出小船模型，按老师指定的朝向放在课桌中央。 （引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记下来。）（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船

19、的场景，并出示3种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的。 （4）小组内交流，全班评议并核对结果。    4、观察大水车 （1）出示“小桥流水人家”图 （2）有2个小朋友看到了大水车，引导学生他们的位置关系。 （3）请一组学生汇报观察结果。（讨论：2个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？）   5、反思总结，加深体会 （1）刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？ （2）在观察物体的过程中，你发现了什么？ 三、当堂检测： “自主练习”第1题是让学生辨认从正面和侧面观察到的钟表的形状。练习时，可以让学生进行实际观察，在观察实物的基础上再辨认题目中

20、的内容。 第2题和第3题，均可采用让学生独立辨认然后集体交流的方法进行。除教材中的练习外，要适当增加联系生活实际的练习。 四、拓展延伸，引导学生课后继续观察：    你还想观察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学交流交流。 五、课堂总结： 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 六、限时作业： 一、观察图片，想象不同角度看到的视图 1、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。 2、引导学生想象：从大楼的前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢？ 3、在小组内互相说说想象的结果。 4、出示四张图片

21、，请学生判断分别是在哪个位置看到的。 二、新课堂34页第1、2题                       第（4）课时 课题：我学会了吗 教学内容：教科书第70页的内容 教学目标： 1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图。（并初步学会根据视图判断观察者的位置。 ）2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间. 3、

22、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。 教学重点、难点： 学生能从不同方位观察物体的形状 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 大家到过金阳广场吗？漂亮吧！今天老师带你们到另一个漂亮的公园去看一看。（出示情景图）观察情境图你发现了什么？ 有郁金香、月季花、一串红。中间还有一件雕像。 根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 学生可能提出： 雕像的南面是一串红，北面是什么？东面是什么？ 二、合作探究，解决问题 1、下面的图形各是谁看到的？ （见课件）学生自主完成 2、小女孩和小男孩到雕像各应怎样走？ 学生自主完成 三、自主练习 1、    

23、 从公园回家，明明先向南走，再向东走到家；丽丽先向北走，再向西走到家；芳芳先向北走，再向东走到家；东东先向西走，再向南走到家。请你标出他们各自的家。 （让学生到前面指出路线图。）2、在佳和园小区的东边40米的地方有一所幼儿园，西边60米的地方有一个银行，东边50米的地方有一超市，南边40米的地方有一家饭店。请你分别标出幼儿园、银行、超市和饭店的位置。      3、     聪聪的后面是(     )面，是(     )的家；

24、聪聪的前面是(     )面，是(     )的家；聪聪的左面是(     )面，是(     )的家；聪聪的右面是(     )面，是(     )的家 4、                

25、0;                   (1)淘气从家向(     )走(     )米，再向(      )走(     )米到学校。 (2)从体育馆向(     )走(   

26、  )米，再向(     )走(     )米，再向(     )走(     )米，再向(     )走(     )米到商店。 (3)亮亮从学校向北走300米，再向西走200米到家，用“”标出亮亮家的位置。 (4)军军从淘气家向南走100米，再向西走800米才到家，用“”标出军军家的位置。 (5)军军从家向(   

27、   )走(     )米，再向(     )走(     )米到商店。  (6)学校离(     )家最近，是(     )米。(淘气、军军、亮亮)。   5、下面个图形都是从什么位置看到的？             

28、 三、丰收园 本单元学习了哪些知识？ （1、强调根据给定的东西南北的一个方向确定其它三个方向的方法。 2、学会看简单的路线图 3、辨认从正面、上面、侧面观察到的物体的形状 4、学会描述物体不同位置的图形 ）你在本单元的表现怎样？积极、合作、会问、会想，评价一下你自己。 教学心得：在教学中我善于把学生中积累的知识和经验转化成学习材料，有效开发了课程资源。在教师引导学生利用指南针辨认实际的方向后，教师问学生还知道哪些辨认方向的办法，学生说出了利用北斗星、树叶、树的年轮和手表等多种从课外书上了解到的方法，有很强的实用性，丰富了课程资源。    

29、60;                                                     第（ 5）课时 课题：实践活动我喜欢的地方 教学内容：青岛版教材第