证券投资学教学模式总结

1、证券投资学教学模式总结西北师范大学经济管理学院（陈广志魏其祥尚文秀李福祥张令柏张金霞）证券投资学是一个完整的课程体系，包括证券投资学、证券基础知识、证券上市与交易、证券发行与承销、证券投资分析、期货与期权投资、公司并购与重组、证券投资基金、资本市场与融资管理、证券投资法学、证券投资心理学等、证券软件使用等课程。从近年来我们的教学活动看，面向金融专业，开设了证券投资学、证券市场、证券上市与交易、证券发行与承销、证券投资分析、投资银行学等课程；面向经济、管理类各专业，普遍开设了证券投资学课程，工商管理专业还开设了期货与期权投资课程；面向全校各专业开设了证券投资和证券期货投资分析两门跨系综合选修课。

2、证券投资类课程已成为院内外学生比较喜欢的专业核心课、专业选修课和综合教育类课程。下面我们以金融专业证券投资类课程的教学实践为例，对“证券投资理论与实务”的教学模式理论与实践作一简单的总结。一、 教学目标：培养富有创新精神和实践能力的应用型金融人才进入21世纪，我国金融业面临着崭新的发展机遇和挑战，行业发展迫切需要大量高素质的金融人才，人才竞争成为金融市场竞争的根本。提升金融人才的竞争实力，金融教育责无旁贷。但金融教育究竟应该培养什么样的人才，以及怎样培养，则是需要认真研究和解决的重要问题。首先，从金融活动自身的特征看，金融业是一项社会实践性极强的人类活动，金融类教育教学必须强调其实践性，强调对

3、学生实践能力的培养与提升。为此，我们不仅要把现代金融业竞争致胜、图存求变的各种新思想、新事例导入教学活动，更要通过种种办法把学生带入活生生的社会现实，使他们思考社会，并考虑怎样去适应和解决社会上的各种金融经营及理财投资等问题。就此而言，金融教育首当其冲的应以培养富有实践能力的应用型金融才为目标。创造各种条件，让学生真实地参与金融实践活动，了解金融业的业务流程和实际工作运作的特点，现实地解决实际工作中面临的问题，可大大提升学习者适应社会的能力，这是最好的选择；营造虚拟场景，开展讨论与案例分析，让同学参与一些纸面上的设想和策划，借助现代网络平台把玩金融模拟交易系统，同样会提升其实践实战能力，从而有

4、助于其以后的发展和创业。其次，从金融业在产业经济结构中的变化趋势看，金融业还是一个依靠创新寻求发展的先锋型行业，知识结构的更新需求非常旺盛。面对知识经济的挑战，金融企业只有持续不断地创造出新的、独特的观念、知识、制度、技术和方法，并培植、提高运用新观念、新知识、新制度、新技术和新方法的能力，才能使各种“点子”转化为符合市场需求的核心竞争力，才能在竞争中立于不败之地。开发金融类学生的创新精神和创新能力，培养和激发学生的创新思维，是检验金融教育教学质量的试金石。培养学生自主学习、独立思考的能力，创设适宜学生创新素质健康发展的教育教学环境，使同学们在校能灵活、创新地理解金融原理和方法，进入社会则能创

5、新地分析和解决金融企业面临的实际问题，这是金融教育教学活动最高的追求。以上述认识为基础，我们将金融教育教学改革的目标定位于培养富有创新精神和实践能力的应用型金融人才。为此必须更新金融教育观念，转变教育教学模式，在课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等多方面进行综合配套的系列改革。证券投资学系列课程作为金融专业教育教学的重要模块，在达成这一目标的过程中扮演着重要的角色。二、 教材选择和使用：面向实际、面向未来、面向国际化任何一门课程的教学，最重要的是教学内容的处理，这取决于教师对教材的选择和使用。近年来，我国的证券投资类教材呈现出多样化的趋势，一方面国内教材的整体水平有了极大的提高，另一方面国

6、外经典和名校的教材不断引进来，教材的可选择余地大大增强。为保证教学质量，我们所用的教材主要是“面向21世纪课程教材”和中国证券业协会组织编写的“证券、基金从业人员资格考试统编教材”。为了加深同学们对证券投资知识的理解，我们还从相关书籍、杂志、互联网中收集了丰富的资料，结合自身的理论研究，形成了与各章节内容相衔接的实战指南或案例，从学生的反馈结果看，同学们较为认同这种做法，效果较为明显。立足经济全球化、市场一体化、资产证券化和交易电子化这一基本趋势，我们清楚的意识到，要逐步缩小我国证券投资教育与国际证券投资教育的差距，与国际接轨，有选择的使用一些国外的经典原版教材进行双语教学，让学生从原版教材中

7、感受国际证券投资的教育思维，是提升学生国际化适应能力的必然选择。这是我们今后的重要努力方向。三、 教学方法：原理讲解讨论与案例分析操作与见习证券投资活动是一个既高度依赖理论又注重实际操作的领域。适应证券投资活动的这一特征，从教学方法看，培养富有创新精神和实践能力的应用型金融人才，关键是处理好理论教学与学习体验、操作练习的关系，做到教、学、练的统一。基于这一认识，我们设计并实施了“原理讲解讨论与案例分析操作与见习”的教学方法体系。首先以凝练的方式阐释证券投资的基本知识、基本原理和基本方法，使同学们建立起各种视角的证券投资理论思维框架；然后再用直观实例或案例作进一步的分析和讨论，在老师的引导和启发

8、下，使学生在运用所学知识的基础上加深对相关知识的理解、运用和融会贯通；最后，通过模拟炒股和证券营业部参观、见习等提升学习者的市场感觉和实战操作技能。这一教学方法体系的运用，面对的是知识背景和理论基础各不相同的学生，教学效果如何，起关键作用的是教师。从我院证券投资类带课老师的情况看，他们大都拥有与证券投资相关的知识背景和实际经验，有的兼任证券公司的分析师，有的兼任上市公司独立董事，多数成员都有从事股票投资经历和经验。良好的学养加上对证券投资活动的实际参与，奠定了这一教学方法体系成功的基础。从我们对证券投资学教学效果的调查看，同学们对这一教学过程和教学方法，总体上持肯定和积极支持的态度，“建议老师

9、多增加案例分析与讨论，以培养学生综合分析的能力，加强实践演练，增强专业分析与操作能力”，并对案例分析教学提出了改进建议，认为“开始讲解证券的基础知识，再进行案例教学”；“应通过案例、实践讨论相结合的方式，避免枯燥灌输”。总之，这一教学方法的运用，将教师从布道者的角色转变为课堂教学的领路人、教练员和思维启发者，提高了学生学习的主动性，真正把以学生为本体的教学思想落实到了实处，对激发学生的创新思维，锻炼学生合作共事的能力以及认识问题、分析问题和解决问题的能力起到了较大的推动作用。四、 教学手段：多媒体课件现代教学平台与互联网虚拟电子商务沉浸式训练电子商务沉浸式训练，是美国商学院培养高层管理人员时采

10、用的一种教学方法，其内涵是利用现代计算机网络系统开展教学并进行网上模拟或实际交易。以这一方法的思路为蓝本，并以上述的教学方法为指导，我们构建了符合自身特点的电子商务沉浸式训练教学手段体系。几位老师以PowerPoint和Director为平台，综合运用多种应用软件，制作了证券投资学、证券投资分析等课件，并在多媒体教室实施教学，以直观有效的形式，大大改进了证券投资理论与实务课程的教学水平和教学效果。在此基础上，我们还利用我校目前的局域网、网络教育平台及国际互联网，提供学习资源，进行双向沟通，并借助模拟交易平台熟悉证券交易业务。这一教学手段体系可用图1直观表示。网络虽是虚拟的，但给学生的商业感受却

11、是真实的。这一教学手段体系的运用，直接减少了学生未来适应实际工作的磨合时间和心理准备。以证券投资分析课程为例，通过安装大智慧、同花顺、赢证股市分析软件等共享软件，可实时观察我国两个股票市场、三个期货市场及香港联交所等市场的运行动态，并进行实时解盘，大大提高了学生对证券市场的真实感受。西北师大局域网国际互联网多媒体教室与课件演示教师学生学生学生学生学生西北师大网络教育平台图1证券投资理论与实务教学手段体系从我们对证券投资学教学效果的调查看，同学们对运用课件、现代多媒体教学手段及在教学中引入互联网持明确肯定的态度。有同学对此给予较高的评价，认为“证券投资学的教学就是应该利用多媒体教学或者是网络教学

12、”，“应当以多媒体教学为主，摒弃枯燥无味的文本教学，在教师指导下进行模拟操作”，“课堂使用Internet技术，连接上网，作具体的讲解”。五、 考核方式和形式：注重分析问题和解决问题的能力及创新能力的考查证券投资是致用之学，学习者的成绩应能反映这一点，所以在考核方式上，我们采用了考勤、笔记抽查、课堂贡献、模拟炒股、证券投资分析报告、闭卷笔试等多种形式反映学生灵活运用知识及实际操作的能力。即使是闭卷考试，试题形式也多采用原理应用、案例分析等试题，评分时，只设评分原则，不设标准答案，只要学生分析过程正确，分析结论与原理或案例背景相符，即可得分，有创新点和独特性见解的，还可加分。采用这一考核方式，最

13、终目的还是要引导学生灵活地理解知识，创新地运用知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。从我们对证券投资学教学效果的调查看，同学们对现行的考核方式，总体上持肯定态度，与闭卷考试相比，他们更加认同社会实践和调查报告等相对灵活的考核方式，在闭卷考试中，则比较认同案例分析等灵活的试题形式。附录：1证券投资学教学改革调查问卷2证券投资学教学改革调查问卷分析3证券投资学教学改革调查问卷电子邮件回收结果附录1证券投资学教学改革调查问卷一、你不喜欢讨论与案例分析的理由是：（）A需要课下花时间自己搜集资料以准备课堂发言，没时间。B自己实在是无言可发，只想听他人发言C缺少实践经验，对案例要说明的问题没有体会D其它

14、（请注明）二、你对案例分析等灵活的试题形式和不设标准答案如何评价？（）A能起到培养能力、创新思维的作用B试题很好，可是不太习惯C不知道D不喜欢，还是背书简单三、与闭卷笔试相比，你更愿意接受以下哪些考试形式？（）A口试B社会实践C调查报告D课堂发言F其它（请注明）四、关于使用现代多媒体教学手段组织教学，你的态度是：（）A极有价值B基本认同C无所谓D不喜欢五、互联网给你的学习带来的影响怎样？（）A开阔视野B增强了学习的积极性和主动性C浪费时间D对学习无多大帮助六、你怎样看待证券投资学教学？ 问题ABCD您的选择您对证券投资学的文字教材是否满意很满意满意不满意很不满意您对证券投资学课件是否满意很满意

15、满意不满意很不满意您对证券投资学案例教学方法是否满意很满意满意不满意很不满意您对证券投资学考试方法是否满意很满意满意不满意很不满意七、你认为证券投资学课堂教学应如何进行？ 证券投资学教学改革调查问卷分析1调查过程说明调查问卷主要从教材使用、课堂教学、教学手段和考核方式四个方面设计，格式及设问还不尽周全，也没有标明是按单项选择方式去填，还是按多项选择方式去填，有几位同学在回答第三、第四和第五题时，采取的是多项选择方式。问卷分两种形式进行，一是书面格式，涉及到的是最近几年上过证券投资学且在校的大学生，共发出50余份，实收回20份；一是电子邮件调查，于2003年5月27日凌晨发出，涉及到的是2001

16、2002学年第2学期上过证券投资学并留有电子邮件地址的37位同学，截至5月31日晚，只收回7封问卷。从统计结果的代表性上看，回收问卷还比较少，但因已不触及师生间的直接利害关系，可在一定程度上说明问题。2问卷分析结论（1）教材使用方面20012002学年第2学期，1999级统计专业选用的是吴晓求主编的面向21世纪课程教材证券投资学，文科综合选修以听课作练习为主，没有规定统一教材，但介绍和指定了阅读书目。从回收问卷看，同学们在回答“您对证券投资学的文字教材是否满意”时，27位同学中，有3位选择很满意，12位选择满意，10位选择不满意，2位选择很不满意。因此，同学们对证券投资学教材持肯定态度和否定态

17、度的各占一半，有同学提出“更新现有的证券投资学文字教材”，这提醒我们，在今后的教学中，对证券投资学教材还应进行仔细的甄别和选择，如清华大学出版社出版，由朱宝宪编著的投资学就可作为候选教材使用。（2）课堂教学方面从证券投资学课程性质考虑，一开始就尝试采用“原理讲解案例分析”式的教学方法，问卷侧重于对这种教学形式的认同态度和教学效果的了解。在回答“你不喜欢讨论与案例分析的理由”这一问题时，27位同学中，2位同学选择的是“需要课下花时间自己搜集资料以准备课堂发言，没时间”，1位选择的是“自己实在是无言可发，只想听他人发言”，15位选择的是“缺少实践经验，对案例要说明的问题没有体会”，另有9位选的是例

18、外项，表示“我喜欢讨论”、“我很喜欢讨论及案例分析，只是在课堂中这样的机会太少”、“案例不现实，没意思，或不实用”，等等。在回答“您对证券投资学案例教学方法是否满意”时，27位同学中，5位的选择是“很满意”，11位的选择是“满意”，10位的选择是“不满意”，1位的选择是“很不满意”。从这几个方面看，同学们对证券投资学的教学过程和教学方法，总体上持肯定和积极支持的态度，“建议老师多增加案例分析与讨论，以培养学生综合分析的能力，加强实践演练，增强专业分析与操作能力”，并对案例分析教学提出了改进建议，认为“开始讲解证券的基础知识，再进行案例教学”；“应通过案例、实践讨论相结合的方式，避免枯燥灌输”。

19、（3）教学手段方面经几年的探索和实践，证券投资学课程的教学手段，基本上形成了这样的模式：“多媒体课件现代教学平台与互联网虚拟电子商务沉浸式训练”。调查问卷上涉及到的三个问题，主要是想了解同学们对现代教育手段的认同度和对课件的反映。在回答“关于使用现代多媒体教学手段组织教学，你的态度是”什么这一问题时，27位同学中，有13位认为极有价值，有8位认为基本认同，4位认为“无所谓”，2位认为“不喜欢”。在回答“互联网给你的学习带来的影响怎样”这一问题时，27位同学中，有20位选择“开阔视野”，10位选择“增强了学习的积极性和主动性”（其中有三位同学两项都选）。在回答“您对证券投资学课件是否满意”这一问

20、题时，27位同学中，有6位选择“很满意”，14位选择“满意”，有7位选择“不满意”。从这一调查结果看，同学们对运用课件、现代多媒体教学手段及在教学中引入互联网持明确肯定的态度。有同学对此给予较高的评价，认为“证券投资学的教学就是应该利用多媒体教学或者是网络教学”，“应当以多媒体教学为主，摒弃枯燥无味的文本教学，在教师指导下进行模拟操作”，“课堂使用Internet技术，连接上网，作具体的讲解”，“系里的多媒体室没有发挥其应有的作用：比如教师应该准备许多的相关“光盘影视资料”。（4）考核方式方面几届同学的证券投资学成绩都由模拟炒股、考勤、课堂讨论与小论文、期末考试成绩四项构成，闭卷考试中出的题型

21、有单项选择、多项选择、填空、简答、数据分析、文字分析等六类。问卷设有三个相关的问题，侧重于了解学习者对考核方式选择的态度。在回答“与闭卷笔试相比，你更愿意接受以下哪些考试形式”这一问题时，27位同学中，有1位选择“口试”，有17位选择“社会实践”，有6位选择“调查报告”，有6位选择“课堂发言”，有3位选择“其它”，如“案例分析”、“实践操作”、“写论文”、“开卷”等。（注：有2位同时选择“口试”和“社会实践”两项，另有1位“口试”、“社会实践”和“课堂发言”都选）在回答“你对案例分析等灵活的试题形式和不设标准答案如何评价”这一问题时，27位同学中，26位同学都选择了“能起到培养能力、创新思维的

22、作用”，有2位选择“试题很好，可是不太习惯”。在回答“您对证券投资学考试方法是否满意”这一问题时，27位同学中，2位选择“很满意”，19位选择“满意”，8位选择“不满意”，3位选择“很不满意”。由此可见，同学们对现行的考核方式，总体上持肯定态度，与闭卷考试相比，他们更加认同社会实践和调查报告等相对灵活的考核方式，在闭卷考试中，则比较认同案例分析等灵活的试题形式。（5）关于证券投资学教学的进一步改进问题为了改进今后的教学质量，了解同学们对证券投资学教学的看法，我们在问卷的最后，设置了一项回答型题目：“你认为证券投资学课堂教学应如何进行”，多数同学给出认真的回答，对教学过程中的问题发表了自己的看法和中肯的批评，并提出了极富建设性的看法，最主要的观点是：1. “对于与实践相结合的学科应该多一些课外的实践，这样才会有效果”。2. “现行的课堂教学虽对证券投资学的基本理论有比较系统的介绍，但是在实践操作方面是很失败的，有些基本概念虽然记住了，但根