班主任成长故事叶艳婷

1、触动心灵的暗礁 河源市第一小学 叶艳婷 弹指一挥，在教育生涯中我已走过7个年头了。一路走来，我品尝过“失败”故事留给我的痛楚，也体验过鲜花掌声给予我的快慰。  还记得刚大学毕业那年，学校安排我任五年级班主任。开学的第一天就发生了一件不愉快的事，课间的时候一位学生跑到办公室报告：“叶老师，张少明和程志勇打架了。”我一听就很生气，第一反应就是想狠狠批评他们一顿。我马上随那位同学赶到教室，把那位同学叫到了办公室。但看他们站在我面前那憨厚、直率而又害怕的样子，我就不想像其他班主任一样，学生一犯错误马上就发火批评指责。我想，生气和过火的批评只能使他们头脑紧张地将身体各部位都凝聚成一个等待批评的

2、整体，而这样的整体是不容易攻破，也不容易改变的。况且书上还教导我说班主任是教育者、领路人，只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓之以理，持之以恒，定能起到润物无声的作用。此时我暗自嘱咐自己要心平气和，千万不能发火，不能损坏自己在他们心中“淑女教师”的形象。不管采取什么方式，我最终的目的还是要解决问题的：那就是让他们和好，收获友谊！此时我灵机一动：我要挑动他们内心深处产生矛盾冲突，学会自己斗自己。    于是，我便先出乎意料地说：“你们别紧张。听说你们打架了，重点打到哪几个部位呀？现在还疼不疼呀？需不需要去校医室看看呢？”两个孩子一听，你看看

3、我，我看看你，连忙摇头说：“不用，不用。”此时，我看得出他们原来紧张的整体松弛下来了，准备挨训、准备对抗的戒备心理解除了。因为平时假若要是学生犯了错误的话，肯定就是会换来班主任一顿机关枪式“口舌战”的。接着，我放心地说：“没大事就好了，大家就都轻松了，你们心里是不是也感觉轻松？倘若打伤了打残了，打胜的打败的是不是都有无穷的苦？” “那自然。”他们不好意思地对视了一下。   “我知道你们本来不想打。”一听我说这话，他们顿时来了精神，感觉老师理解他们，便争先恐后地说：“老师，我们真不想打架。”    我问：“为什么不想打架？”他俩抢着你一

4、句我一句就说开了。   “打架不是一个好学生应有的行为。”   “新学年第一天就打架有点不好意思。”   “损坏了在同学们心中的良好形象”   “怕老师批评，怕学校处分。”    他们说出了一系列不想打架的原因，我给以充分的肯定：“这确实是你们的心里话，但这只是你们自我的一个好的方面，如果脑子里是这个好我当家的话，你们的架能打起来吗？”  “老师，我们要是会这样想就不会打架了。”“这说明，你们脑子里还有一个坏的自我，想打架的自我，是吧？那坏的自我

5、是怎样想的呢？”张少明说：“当时程志勇踩了一脚我刚买的新鞋子，我觉得很心疼，他又不向我道歉，所以我就很火，就打了他一拳。”程志勇说：“他打我一拳，我想自己也不是好惹的，决不能让着他，该出手时就出手，头脑一热，就顾不上纪律了。”他们又谈了自己内心深处一些不好的想法。听了他们的想法，我简单帮他们分析了一下前因后果，并让程志勇给张少明道歉，两个孩子还握手言好了！这也初步达到了我的教育效果，但我还想让他们通过这件事能有更深刻的想法。于是，我便请他们写一份心理活动说明书，题目便是两个自我。程志勇写两个程志勇，即心灵深处在打架这个问题上，好程志勇与坏程志勇各自怎样想；在心灵深处，好坏两个程志勇怎样辩论；今

6、后，采取什么具体办法，使好程志勇强大起来，压住自己不好的那一面。张少明同样也写了一份说明书上交到我手中。我认认真真地看了这两份说明书，并找了这两位同学进行一番谈话，他们感慨地说：“叶老师，还真没哪个老师见我们犯了错误会像您一样心平气和地教育我们的，您的教育令我们心生敬意！”听到这句话，我差点眼泪都流出来了，我太感动了，因为我的教育触动了学生心灵的暗礁，说明在这件事上我的教育是成功的。这以后，直至六年级毕业，这两位同学都相处得很好。再也没打过架，并且都为班级做了大量的好事，成为同学们学习的好榜样。回过头来想一想，我当时如果大发雷霆，训斥他们一顿，不是到他们的心里去寻找“我的助手”，可能也会制止住

7、打架，可能也管得住他们，但没有这样平心静气地分析问题省力气。更重要的，教是为了不教，若不从内心深处找到学生上述的自我管理因素，那么班主任不在时，没人管了，学生就会失控。所以我们作为一名班主任，一定要学会挑动学生自己斗自己。在学生的内心深处，好坏两种思想发生冲突，斗起来了，倘若好思想赢了，我们便坐收渔人之利；倘好好思想斗不过坏思想，我们则伸出手去帮助学生让好思想压倒坏思想。这时学生还不会感觉我们是站在他的对面教育他们，而是觉得老师是站在他心里帮助了他。所以，作为班主任，我们必须要坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存。尽管有的学生很气人，似乎是铁板一块、顽石一块，那也仅仅是似乎。实质上，没有矛盾、没有对立的头脑是不存在的。当教师的一定要善于发现后进学生心灵深处藏着的那个先进的自我，发现了就把他请出来，研究他受压抑的原因，帮助他成长