练笔小形式多（张红霞）

1、练笔小，形式多新郑市新华路小学 张红霞 作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，它是语文教学的一项重要任务。要想使学生真正提高写作能力，养成良好的作文习惯，一个学期单凭课本上每单元规定的那七八篇作文是远远不够的，平常必须经常进行一些小练笔。小练笔机动灵活，形式多样，切入口小，难度低，学生没有畏难抵触的情绪。能提高学生的语言表达能力，是以读写结合为突破口的切实有效的训练方法，又能收到比较明显的效果。 随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随阅读教学，有利于小学生作文素质的快速提高。在设计练笔应针对不同的课文内容进行挖掘，抓准训练点，对课文内容进行补白、详化、延伸。 一、补“

2、空白” 文章的有些地方写得或含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象、延伸的空间。学这样的文章时，我找准这些“空白”，让学生把写得简炼的地方写具体，把写得含蓄的地方补充出来。在人教版教材中许多文章都配有生动鲜明的插图。有些插图课文中已经作了细致的描绘，就无须再写，有些插图文中只是一笔带过，如第八册20课花的勇气一文中插图上画的是我被遍地的野花深深地震撼的情景。课文写到了自己的心理受到了强烈的震荡，但还有很多可叙述的空间。学文后，我要求学生仔细观察图画，然后把画上的内容，如作者当时某些细小的动作、神态以及和朋友小吕之间的谈话等等仔细地描绘出来。最后还要写出自己的一些感想。 通过续写文章的插图，学生更

3、加强烈地感受到作者是如此喜爱那些野花，又是那么赞赏小花生命的勇气，而且在把画变成文字的同时，提高了学生的观察能力和语言表达能力。 二、仿写 儿童都有着天然的模仿才能，而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。借助范文指导学生进行仿写，能激发学生写作兴趣，提高写作能力，发展创造思维能力。仿写可分为全仿和点仿。 全仿 ，亦称为仿篇。这种方法是从整体上模仿范文作文的方式。学习了16课和我们一起享受春天，这是一首呼唤和平的诗歌，前四节结构相似，以孩子的口吻描写大海、沙漠、星空和草地原本的模样，与战争后的情形做了强烈的对比，末节发出对和平的祈盼。

4、我要求学生模仿本文写一写自己对环境保护、科学发展、假日安排等的看法、理解，并且说出自己的希望。有的学生写了还我碧水蓝天：清澈的小河，本来是鱼儿和小虾畅游的乐园，可是暗流的污水和泡沫破坏了它们的家园，这究竟是为什么？绿色的草地，本来是小草和花儿美丽的舞台，可是无数只脚的踩踏使它们失去了生命，这究竟是为什么？蔚蓝色的天空，本来是鸟儿自由翱翔的世界，可是汹涌而来的黑灰色烟雾，迷住了它们明亮的眼睛，这究竟是为什么？我们希望，我们祈盼看到无边的绿色，闻到芬芳的花香，听到鸟儿们欢快地鸣叫 我们能在如画的环境中读书，我们能拥有碧水蓝天！ 点仿，亦称仿片断。这种方法就是从局部上模仿范文的方式。局部模仿，范文较

5、多，主要包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想等。在仿写时，要精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片断。如桂林山水的第二、三自然段，主要采用排比的方法写出了山水的特点。学文后，我要求学生按这种构段方式来写自己观察到的一处景物，如：郑风苑的石、水、树、花.三、角色扮演，参与文中 有些内容易于理解的文章，大可不必浪费时间讲授。我就鼓励学生参与文中，以“角色自述”的方式进行练笔，很好地激起了学生的写作欲望。如：学习蝙蝠和雷达一文时，当学生大致明白了蝙蝠夜行的奥秘、雷达的工作原理，以及二者的密切联系以后，我就鼓励学生以“蝙蝠的自述”、“科学家的自述”为题进行练笔。我班高策这样写到：我是一

6、只本领高超的蝙蝠。我可以在黑夜里自由地飞行。科学家为了揭开我夜里飞行的奥秘，就把我捉到了一间黑屋子里. 学习“打扫”森林一文时，我引导学生分别以林务官、小害虫、小树、小鸟的口吻进行自述。在练笔过程中加深对文章含义的理解：原来自然界的一切事物都是有联系的。这样做既当堂完成了教学任务，也激起了学生的写作愿望，锻炼了写作能力。 四、写一写 读后感 有些文章的内容能给学生以强烈的感染力。如触摸春天、生命，生命、永生的眼睛等文，都是围绕“生命”这一主题展开的。生命的真谛是什么，生命的意义是何在，这是人生思考的永恒主题。学文后，我要学生抓住文中感受最深的一两点来写一写读后感。一名学生写出了这样的感受：.在我今后的人生道路上，一定会遇到很多困难、挫折，我将以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻，以百倍的信心迎接光辉的未来！ 多形式的随文小练笔，决不是简单机械的重复练习。这些训练内容为学生的作文提供了生动的材料、鲜明的画面、可以模仿的篇章、可以延伸的思维空间，达到了以读促写、以写