浅析信息技术信息技术有效教学的对策论文格式排版

1、浅析信息技术信息技术有效教学的对策论文格式排版    内容导读： 摘要：本文从培养学生学习兴趣、优化课堂教学结构、运用“任务驱动”教法、开展小组合作学习和注重与其他学科整合五方面入手，探讨了信息技术课堂有源于：硕士毕业论文效教学的实施策略。关键词：信息技术；有效教学；实施策略1992-7711（2013）10-068-1随着信息社会的发展、新课程改革的不断深入，信息技术教育日显重要。信息技术新课程标准带来了许多全新的教学理念，面对新课程、新理念、新教材，如何组织和开展初中信息技术的有效教学，是摆在信息技术教育教师面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。一、培

2、养学生学习兴趣信息技术课是一门操作性强的学科，不同于其他学科，必须充分调动学生的积极性，使其成为学习的主体。学生们对电脑兴趣浓厚，如何将学生对电脑“玩”的兴趣引导到“学”的方面，一方面我们要满足学生的好奇心理，另一方面要让学生有更多的尝试和实践的机会，“兴趣是最好的老师”，一旦学生对所学习的内容有兴趣的话，他们就锲而不舍地钻研下去，以致熟练的掌握知识技能。在平时在教学中要采用多种方式激发学生的学习兴趣。例如，利用Windows xp中的附件中的游戏，组织学生进行扫雷比赛（锻练学生的鼠标操作能力）；利用文字处理系统，并结合教师节、父亲节、母亲节、国庆节、世界环保日等重要节日，让学生进行贺卡制作比

3、赛、自编小报比赛；让学生学做网页，在学生中组织小型的网页制作比赛；教会学生运用Power Point做动画等。在教学中不断激发学生的求知欲，不断培养学生的各种情感，不断培养学生的学习兴趣，不断培养他们的想像力。这样，既使学生掌握了知识，又增强了学习的积极性，培养了学生学习信息技术的兴趣。二、优化课堂教学结构在教学中，每学完理论后，都要让学生亲自动手，上机操作练习，来检验掌握的程度。在讲解理论知识时，尽可能的精炼，把最基本的方法讲清楚，把操作步骤讲明确。比如完成一个文件的复制，需要四个步骤，选择被复制的文件执行编辑菜单下的复制命令确定目标文件夹执行编辑菜单下的粘贴命令，这样就完成了文件的复制。课

4、堂教学中，教师布置好任务，让学生自己动手练习，发挥创造性思维，采取不同的方法，完成任务。这样在探索过程中，既有快乐，又学到了知识。在这样的一个过程中，教师就应该发挥其主导作用，巡查学生练习的情况，有问题的地方及时的给以指出，并正确的引导。例如，在word教学中，有一节讲的是表格的制作和编辑，其中有一个典型的特点就是在不同的对象上鼠标指针悬停时，会显示不同的形状。一旦掌握这一点，在选择表格、行、列、单元格时，就会得心应手，定会提前完成任务，而有种成就感，从而对我们的信息课会产生更浓厚的兴趣。三、运用“任务驱动”教法我们在教学中运用“任务驱动”教学法，目的是指导学生在完成任务中把握知识结构、概念和

5、技能的学习，引导学生注重发现、探索和实践能力的培养，让他们体验成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和探索新知识的主动性、积极性。“任务驱动”是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。教师首先向学生说明这节课的教学目的、学习任务，并给予学生学习方法的指导。例如，在学习制作幻灯片时，我先让学生欣赏准备好的一份声像并茂的演示文稿，然后让学生小组合作，分析作品中运用了哪些知识，其中哪些是已学的，哪些又是本节课要解决的问题，接着与学生分析任务，明确重点难点，再让学生带着“如何插入声音”“如何配上电影片段”“如何让幻灯片动起来”等任务仔细阅读准备好的网络教材，此

6、时，几乎不用教 师做任何讲授，同学们很快就能自主完成一份图文并茂，而且还会动的作品，学生自主学习的能力得到了培养。四、开展小组合作学习对于初中信息技术教学来说，小组合作是通过小组之间成员的相互帮助学习。小组合作学习体现了“与人合作，并与同伴交流思想的过程和结果”，不但充分地体现教学的民主，也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会，是学生取长补短、展现个性的舞台。那么，怎样才能提高合作学习的效率呢？首先，教师要明确：提出的问题，有没有合作的必要。对于那些学生能独立解决的问题，就不需安排合作学习。只有那些学生单独不能解决的、并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题，才是有价值的合作，是为了学生发

7、展的有效合作。其次，在具体操作中教师至少应注意：分工明确。让每一个学生在小组学习中都有事可做，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，让人人都成为小组学习的主人。建立机制。必须有意识的强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听，尊重别人的意见，从而使组内出现互动、互助、互进的局面。五、注重与其他学科整合课程整合就是将信息技术与其他学科进行整合，以信息技术的教学内容为载体，把其他学科的教学方法和手段、知识和能力渗透到信息技术学科中来，一方面可以丰富和扩展信息技术学科的教学方法和手段，使学生的能力得到提高，另一方面又培养了学生多思路、多方面解决问题的

8、综合能力。因此，我们在教授初中信息技术课程的同时，还要着力培养学生使用信息技术解决问题的习惯和能力。例如，在学习艺术字的过程中，给学生几篇短文，让学生掌握方法后去给这些文字归纳标题，并把标题用艺术字的形式表示出来，修饰短文。这样，学生不仅掌握了本节课的知识，归纳、总结、审美能力也得到了相应的提高。总之，有效教学的一个重要方面就是学生的学习方式，而学生学习方式的转变在于教师。作为教师一方面要不断更新观念，树立先进的教学理念，另一方面要求教师能将先进的教学理念转化为教学行为，为实施新课程服务。                                             &#