北师大版四年级数学上册《画角》教案

1、.北师大版四年级数学上册?画角?教案一、复习旧知 课前三分钟展风采，比一比谁的记忆最准确。 1、什么叫做角？这一点是角的什么？这两条射线是角的什么？ 2、测量角的大小要用什么工具？怎样用量角器测量角的度数？ 3、观察量角器，找出量角器的中心，两条零刻度线，再从内刻度中找到65、110，从外刻度中找到15、130 4、同桌结合说一说三角尺上各个角的度数。 二、探究新知 1、提醒课题 我们已经认识了角，会用量角器画角，并能对角进展分类，那么这些角又是怎样画的呢？今天我们就来学习画角。板书课题：画角 2、探究画角的方法。 1说一说 假如知道一个角的度数，要画出这个角，猜一猜需要用到什么工具呢？ 2试

2、一试 利用你手中的工具，试着画一个65的角。可以独立操作，也可以参考课本42页的步骤，一步一步来进展。画完之后，自己利用量角器进展检验。 画得快的同学看周围谁有困难，你来帮帮他。 3看一看 观看老师演示画角的步骤，注意刚刚自己难解决的地方老师是怎么处理的。 A两重合点点重合、线线重合； B找点； C连线 4议一议 讨论画角的步骤，全班交流，反响。 5老师总结用量角器画角的方法： 画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线两合； 对准量角器相应的刻度线点一个点找点； 把点和射线端点连接，然后标出角的度数连线 三、稳固训练 1、画两个指定度数的角，再用量角器检查度数是否准确，比一比，谁的角

3、画得既漂亮又准确。 指名板演，评讲时分别请同学表达画角的步骤。 2、多种方法画角 1用量角器画出45的角，集体纠正 提问：假如不用量角器，你能准确地画出45的角吗？自己试一试。 2画60的角，自由选择方法。 3讨论：用一副三角板可以画出那些度数的角 4汇报 单独使用一个三角板，可以画出45、30、60、90的角；使用两个三角板用加或减的方法，可以画出75、105、120、135、15、180的角 3、让学生用量角器画出比平角小25的角。 评讲时指出：三角板画角有局限性，所以应根据角的度数，选择适宜的方法来画角。 4、选择适宜的方法画出以下各角，并分别说说它们分别是哪种角。 10 30 60 9

4、0 105 指名板演，分别请同学表达画角步骤。 5、在生活中用其他方法画角和确定角的度数。 用折纸法：你能折出45度的角吗？135度呢？ 哪种方法更方便、更常用？画多少度的角使用三角尺方便？ 四、课堂总结 这节课我们学习了怎样画角，你能想出哪些画角的方法？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育

5、时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 五、小测试与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比

6、较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 1、画出60的角三个，要求是三个方向都不一样。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋