北师大版小学数学五年级上册第五单元教学设计

1、.北师大版小学数学五年级上册第五单元教学设计您如今正在阅读的北师大版小学数学五年级上册第五单元教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学五年级上册第五单元教学设计一、单元教学目的一总目的：知识与技能目的：1、 在自主探究的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。2、 能估计不规那么的面积大小，并能用不同方法计算面积。3、 通过列表举例、作图分析等方法，明确鸡兔笼问题中的数量关系，并能正确的列式解答。4、 能在观察活动中，发现点阵中隐含的规律，体会图形与数的关系。情感目的：1通过观察、操作、归纳等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学结论确实定性。2能与

2、别人合作探究出图形的面积计算。3有敢于质疑的意识，愿意与伙伴讨论数学问题，对于发现的错误能进展及时的改正。二子目的：1、组合图形的面积1在实际操作中，认识组合图形的特点。2在自主探究的活动中，理解计算组合图形的多种方法。3在解决实际问题的过程中，培养动手操作才能和空间想象才能。2、探究活动：成长的脚印1能正确估计不规那么图形面积的大小。2能用数格子的方法，计算不规那么图形的面积。3培养空间观念，进步解决实际问题的才能。3尝试与猜测：鸡兔同笼1通过列表举例、作图分析等方法，明确鸡兔同笼问题中的数量关系，并能正确的列式解答。2进一步认识数学在理论中的应用。4、点阵中的规律1能在观察活动中，发现点阵

3、中隐含的规律，体会图形与数的关系。2学会分析数之间的规律，并能根据规律画出所缺的数。3能正确地观察分析图形的变化规律，并能根据规律画出所缺的图形。4在发现和概括规律的过程中，培养数感和空间想象才能。三、教学重难点剖析第一、二课时：组合图形的面积1、教学重点：在自主探究的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。2、教学难点：能根据各组组合图形的条件，正确、灵敏地把组合图形转化为已经学过的根本图形，有效地选择计算方法并能正确地解答。3、 教学策略：1 重视动手操作与实验。本单元组合图形的面积计算公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的，所以操作是本单元教学的重要环节。在操作活动中，让

4、学生认识组合图形的形成以及特点。2 引导学生探究，浸透转化思想。转化是数学学习和研究的一种重要思想方法，本单元面积计算公式的推导都采用了转化的方法。在本单元的教学中，应以学生的探究活动为主要形式，老师加强指导和引导。通过操作，一方面启发学生设法把所研究的图形转化为已经会计算面积的图形，浸透转化的思想方法，用到了分割法和添补法；另一方面引导学生去主动探究所研究的图形与转化后的图形之间有什么联络，从而找到面积的计算方法，切忌由老师直接演示讲给学生。3注意培养学生用多种策略解决问题的意识和才能。第三、四课时： 成长的脚印1、教学重点：能用数格子的方法，计算不规那么图形的面积。2、教学难点：能正确估计

5、不规那么图形的面积的大小。3、教学策略本探究活动分为三个部分，前两个部分主要是呈现了小华出生时与2岁时两个不同年龄段脚印面积的大小，第三部分是让学生运用自己探究出的方法，估计自己的脚印面积。在开展理论活动时，可以按照教材前后呈现的内容，先讨论估计小华两个年龄段脚印面积的大小，然后采用数格子的方法不满一格的可以按半格来数来验证前面的估计值。估计自己脚印的面积可以回家完成。第五、六课时：鸡兔同笼1、教学重点：明确鸡兔同笼问题中的数量关系。2、教学难点：可以准确的列式解答。3、教学策略：教材中呈现了3种解决问题的方法，都是通过假设举例与列表的方法，寻找解决问题的结果。学生可能会想出其它的方法，但并不

6、要求全班学生掌握这些方法，只要学生都能掌握书本的列表法就行了。您如今正在阅读的北师大版小学数学五年级上册第五单元教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学五年级上册第五单元教学设计第七课时：点阵中的规律1教学重难点：帮助学生建立数学模型，从直观的操作中发现一些规律。2教学策略教材首先呈现了两千多年前希腊数学家们用图形研究数的情境，然后要求学生用计算的方法研究给出的四个点阵，归纳出这四个点阵所隐含的规律。按照这个规律，再让学生自己画出第五个点阵，并说出有多少个点。让学生体会到，通过点阵研究数的形式可以是多样的。六、错例的估计和分析。1、求空白处面积单位：厘米182

7、1、求空白处面积单位：厘米1818-2182=324-72=252平方厘米答：空白处面积为252平方厘米。1821、求空白处面积单位：厘米1818-2182=324-72=252平方厘米答：空白处面积为252平方厘米。错题分析：空白处面积用大面积减去两个阴影部分面积后，还要把两阴影重叠部分多算的一次加上，也就是还要加上一个小正方形的面积。正确答案：1818-2182+22=252+4=256平方厘米答：空白处面积为256平方厘米。2、用大小卡车往城里运29吨蔬菜，大卡车每辆每次运5吨，小卡车每辆每次运3吨，大小卡车各用几辆能一次运完？解：设大卡车用X辆，小卡车用29-X辆。5X+329-X=2

8、9错题分析：在这题中并没有给定大车和小车的总辆数，也就是说这是一道答案不唯一的猜测问题，载重越大，答案就越多，可采用举例子的方法来找答案。正确答案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中

9、积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应

10、用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 大卡车/辆课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写