六年级人教版语文下册古诗阅读周末专项练习

1、六年级人教版语文下册古诗阅读周末专项练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 读诗句，完成练习。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。1“牵牛织女”指的是民间故事中的_和_。2判断对错，对的打“”，错的打“×”。作者以浪漫的想象，并结合传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得具体、生动、形象。（_）这首诗写出了作者对现实生活的不满。（_）这首诗描绘了黄河的雄伟气势，抒发了作者的豪迈气概和奋发精神。（_）2. 小古文阅读。春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春雨宋周邦彦耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。

2、欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。注释耒（li）：古代一种像犁的翻土农具。1这两首诗都是写_，都表达了_之情，春夜喜雨中表达出诗人情感的一个字是_。2春夜喜雨中描绘了春雨_和_ （A来前  B来时  C来后）的情形；春雨中描绘的是春雨_（A来前  B来时  C来后）的情形，其中后两句中的一个“_”字让人能够想象雨量的充沛。3这两首诗中，杜甫认为春雨好在（_），周邦彦认为春雨好在（_）A春雨默默地滋润万物  B春雨水量可观 C春雨有利于农人耕作  D春雨来得及时4判断下列说法的对错，对的打“”，错的

3、打“×”。（1）春夜喜雨采用了直抒胸臆的抒情风格，如诗句“好雨知时节”；而春雨中采用了含蓄委婉的抒情风格，如全诗不见一个“喜”字。 （_）（2）春夜喜雨采用了拟人和想象的写法，写出了春雨的润物无声和春雨滋润万物的特点。（_）（3）春雨在写作手法上也采用了想象的写法，写出了春雨把池塘涨满了。（_）3. 阅读理解。甲诗我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。乙诗咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。丙诗千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。1解释下列词语。若等闲：   千磨

4、万击：坚劲：   满乾坤：2甲诗作者是 代   所作，其中“洗砚池”引用了 （人名）的“ ” 这个典故。3乙诗作者是   代   所作，他是“ ”之一，其   、 、  均旷世独立，世称“三绝”。4丙诗作者是   代   所作，他与 、   并称为“西湖三杰”。5你认为

5、乙诗中“咬”字用得好不好？为什么？_6阅读上面的古诗，比较三首古诗的异同点。相同点：_不同点：_7这三首古诗你更喜欢哪一首？写出你的理由。_4. 古诗阅读。采薇（节选）昔我_矣，杨柳依依。今我_思，雨雪霏霏。_迟迟，栽渴载饥。我心_ ，莫知我哀！1补充诗句。2这首诗选自 _。诗的主人公是一位_。3选出下列字词在诗中的读音或意思，在括号里打“”。雨：Ay（   ）Byù（   ）迟迟：A迟到（   ）B迟缓的样子（   ）载：Azi（   ）Bzài（   ）莫：A不要（   ）B没有人

6、（   ）4诗中与“昔”相对的字是“_”，由此呈现了两个截然不同的情景，分别是：_； _。5从诗中可知，主人公现在所处的地点是_，处境是_。一个“_ ”字体现了此时主人公内心无限的_之情。5. 古诗阅读。观书有感_，_。_？  _。1默写古诗。2这首诗告诉我们学习如同汲取源头活水，这样才能不断的充实自己。作者是我国历史上著名的儒学家和教育家朱熹，人称儒学“二圣”。他编订了历史上的“四书”，四书是指_。6. 读古诗，完成练习。春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，_。等闲识得东风面，_。1把诗句补充完整。2解释下列词语的意思。（1）“胜日”的意思是（_）A.胜利的日子

7、。B.天气晴朗的日子。（2）“等闲”的意思是（_）A.平常、轻易。B.等到闲时。3诗句中出现的四字词语是_，与它意思相近的成语我还可以积累_。7. 阅读春雪，感受韩愈笔下不同的景。春 雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1“芳华”在诗句中指的是（   ）A.草色 B.鲜花2“都”和“惊”分别写出了诗人内心的（_）和（_）之情。A失望 B焦急 C欣喜 D遗憾3用自己的话说说后两句诗描绘的景象。_4这首诗用了_的修辞手法，我是从“_ ”和“ _”这两个字体会出来的，这样写的好处是：_5“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”与岑

8、参的白雪歌送武判官归京里的“_，_ ”有异曲同工之妙。8. 阅读诗歌，回答问题。江南可采莲。莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。1江南题目中的“江”是指_2汉乐府的意思是_3诗歌通过对莲和鱼的描写，表现了_的快乐心情。4“鱼戏莲叶间”这句诗运用了_的修辞方法。9. 完成下面练习。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。1这首诗取材于我国古代_的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。2下列诗句中加点字解释正确的一项是（ ）A.泣涕零如雨涕：眼泪B

9、.相去复几许去：离开C.终日不成章章：文章D.盈盈一水间间：中间3诗中描写两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁的两句是：_4诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社会现实？_10. 古诗阅读。十五夜望月唐王建_，_。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1补全古诗。2这首诗描写的是什么节日？你是从哪里看出来的？_3“冷露无声湿桂花”中的“冷”表现诗人_的心境，“桂花”既指_，又让人联想到_。4这首诗第三四句表达了诗人怎样的思想感情？_5描写“月”诗句的有很多，请你写出自己课外积累的咏月的诗句。_11. 读诗句，完成练习。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。1解释词语。护田：_。送青来：_。2判断

10、对错。（1）这两句诗采用了对偶，拟人的修辞手法，赋予了山水人的感情，显得既生机勃勃又清新幽雅。（_）（2）“两山排闼送青来”可以改为“主人开门见青山”，意思的主人打开了门，就会看见青翠的山峰。（_）（3）诗人写出了山水对湖阴先生的深情，山水主动与人相亲，表现了人的高洁。（_）12. 古诗阅读。春夜喜雨唐·杜甫_，当春乃发生。_，_。_，江船火独明。_，_。1把古诗补充完整。2题目中的“_”字是全诗的诗眼。作者称赞春雨为“好雨”是因为“ _”。（用原文回答）3“_，_。”是从视觉来写春雨；“_，_。”是诗人的想象。4第三、四句写出了春雨_和_的特点；第七、八句中的个“_”字表

11、现了雨后花开的生机勃勃。5对本诗理解分析不正确的一项是（   ）A.开头两句，诗人运用拟人手法，仿佛春雨知道农时，应时而来。B.中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了“好雨”润物之功，诗人爱雨之情。C.最后两句，诗人想到雨后晨景：雨过天晴，成都城中处处落英缤纷。D.全诗没有出现一个“喜”字，但从“潜、润、细、湿”等字却可体会出诗人的喜雨之情。13. 阅读诗歌，回答问题。春日宋·朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。1胜日寻芳泗水滨中的“胜日”指的是_。2无边光景一时新中的“一时”指的是_。3等闲识得东风面中的“等闲”指的是_。4春日是诗人漫步在泗水河畔，享受踏青的乐趣。诗中的哪两句诗你觉得最富有哲理？_14. 阅读理解曾几的三衢道中。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。1解题，了解纪行诗，判断。这是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受。_从“道中”看，诗人写出游，只写到“去”，并没有写到“回”。_2请找出诗中两处明显的对比，填写下面的内容。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。这是第一处对比：“梅子黄时”正是江南_时节，难得有这样“_”的好天气，因此诗人的心情自然也为