四年级部编版语文下册古诗阅读专项精选练习

1、四年级部编版语文下册古诗阅读专项精选练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读理解。繁星（一五九）<节选>母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1这首诗的作者是_，她是中国诗人，现代女作家，著名的_文学作家。2诗中第一个加点的“风雨”指_，第二个加点的“风雨”指_。3这首诗表达了作者怎样的思想感情？_4假如你把这首诗送给妈妈，她会有怎样的反应？想一想，写下来。_2. 阅读文章，回答问题。游子谣戴望舒海上微风起来的时候，暗水上开遍青色的蔷薇。游子的家园呢？篱门是蜘蛛的家，土墙是薜荔的家，枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。游子却连乡愁也没有，他沉浮在鲸鱼海

2、蟒间：让家园寂寞的花自开自落吧。 因为海上有青色的蔷薇，游子要萦系他冷落的家园吗？还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。清丽的小旅伴是更甜蜜的家园，游子的乡愁在那里徘徊踯躅。唔，永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。（选自小学课本中的名家作品赏析大全北京工业大学出版社）1对文中的两个问句分析正确的是（   ）。A.第一个是疑问句，第二个是反问句B.第一个是反问句，第二个是疑问句C.全是疑问句2“暗水上开遍青色的蔷薇”运用了_的修辞手法，将_比作青色的蔷薇。3全诗共_小节，第二小节写“蜘蛛的家”、“薜荔的家”、“鸟雀的家”，通过对比，流露出作者_ 之情。4理解诗歌，完成判断。（1）

3、第三节写游子常年漂泊在外，思念家园也就成了一种奢望。（_）（2）第四节“还有比蔷薇更清丽的旅伴呢”表明作者虽然心系家园，但身处的地方更让他流连忘返。（_）（3）第五节一个“唔”字，表达了游子经过沉吟之后想要挣脱乡愁，面对现实的决心。（_）（4）本诗以游子的情感构成往复不已的循环：乡愁不断地萌生，又不断地被理智所抑制。（_）3. 延伸阅读。过零丁洋宋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈家落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（注释）此诗是文天祥被元军俘虏的第二年正月过零丁洋时所作。零丁洋：即“伶有洋”，现在广东省珠江口外。干戈：两种兵器，

4、这里代指战争。寥落：稀少，指宋朝抗元战事逐渐消歇。四周星：四年，文天祥从1275年起兵抗元到被俘，恰是四周年。絮：柳絮。萍：浮萍。惶恐滩：在今江西万安赣江中，水流满急，极为险恶。1277年，文天祥被元军打败后，曾从惶恐滩一带撤退。零丁：孤苦无依的样子。丹心：红心，比喻忠心。汗青：这里特指史册。1下列对前两句诗赏析有误的一项是（   ）A.诗人一开始回顾身世，意在暗示自己久经磨炼，无论什么艰难困苦都无所畏惧。B.诗人由科举进入官场，后却抗元被俘，表现出了诗人愁怨、悔恨的心情。C.写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽诗人坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。2画线的

5、诗句主要运用了（   ）的修辞手法。A.比喻 B.反问 C.拟人 D.设问3这首诗表达了诗人怎样的情感？_4你想用哪些四字词语来形容诗人文天祥？_4. 阅读与欣赏。江南江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。1这是一首()。A. 唐诗 B. 汉代乐府诗 C. 宋词2“田田”的意思是()。A. 一块块农田 B. 耕作 C. 荷叶茂盛的样子3“鱼戏莲叶间”这句诗歌运用了()的修辞手法。A. 拟人 

6、B. 比喻 C. 夸张4这首诗通过对莲和鱼的描写，表现了()快乐的心情。A. 孩童 B. 采莲人 C. 鱼儿5这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。请用自已的话把这个场景描述出来。_5. 阅读片段，回答问题。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1这两节诗主要突出了什么？（）A.白桦的外在形象。 B.白桦的内在气质。2第二小节运用了_的修辞手法。用这种修辞手法写一句话。_3“_”这个词语准确而细腻地描

7、摹了朝霞生成的过程，“_”这个词语突出了朝霞的形态之美，更加衬托出了白桦的秀美。4下面的说法不正确的是（）A.前一小节写白桦静中有动的气质美。B.后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。C.“寂静”用“朦胧”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神。D.“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。5这两节诗表达了作者怎样的思想感情？ _6. 读句子，按要求完成练习。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。1“逊”的意思是_，和句中的“ _”意思相近。这两句诗的意思是_。2这两句诗能让我们想起一句俗语（ ）A. 尺有所短，寸有所长。 B

8、. 青出于蓝而胜于蓝C. 只知其一，不知其二 D. 前无古人，后无来者。读句子，按要求完成练习。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1诗人因为_，所以看不清庐山的真面目。那么，你认为怎样才能看清庐山的真面目呢？_2这两句诗告诉我们一个深刻的哲理，可以用俗语概括为“_”。我们从中受到的启发是_。7. 阅读天地。 江畔独步寻花杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。1诗中描写的是哪个季节？_2诗中的作者是哪个朝代的人？_3诗中描写了作者何种心情。_8. 阅读并答题。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘

9、身在此山中。1这首诗的作者是_代诗人_。2解释下面词语。题：_   缘：_3用自己的话说说下面诗句的意思。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。_4俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中的“_，_”两句就说明了这个道理。5这首诗的前两句_，后两句_。全诗告诉我们_。9. 阅读现代诗歌，完成练习。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里心中的风雨来了我只躲到你的怀里荷叶·母亲（节选）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？1这两首诗的作者都是现代诗人_，她的代表作有诗集_、_。2繁星（一五九）一诗中出现了两次“风雨”，其中

10、“天上的风雨”指的是_，“心中的风雨”指的是_，它与荷叶·母亲中“_”意思相同。3荷叶·母亲（节选）一诗中，作者运用比喻的的修辞手法，把母亲比作_，把“我”比作_。4这两首诗的主题和情感相同，共同表达了_之情。10. 古诗阅读。独坐敬亭山众鸟_，_独去闲。相看_，_敬亭山。1把诗句补充完整。2诗中的“_”和“_”两个字最能体现诗的主题，表现出作者的情怀和感受。3诗中前两句以动衬静，烘托出诗人心灵的_，后两句运用了_的修辞手法，写出了诗人_之情。4全诗表达了诗人什么样的思想感情？_11. 课内阅读1默写题西林壁_，_。_，_。2这首诗题目的意思是_。3.这首诗是_代诗人_写的

11、。告诉我们_。12. 阅读理解。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（注释）村居：在乡村里居住时见到的景象。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。东风：春风。1通过读诗和注释，我读懂了这首诗写的是_的情景 。表现了孩子们_ 的心情。13. 默写古诗，回答问题。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，  。追黄蝶，  。1补全古诗。2这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童_图。其中“_”和结句中的“_”都说明了暮春季节。3“_”、“_”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。4这首诗运用了_手法，平易自然，形象鲜明。5“_”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、