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文档简介

1、.   教学准备 1.   教学目的 知识与才能:1、积累一些常用的文言字词和句式。2、理解庄子的“逍遥思想。过程与方法:老师点拨,学生进展朗读、想象、合作探究,寓教于乐。情感态度与价值观:1、能恰当评价庄子的思想。2、从庄子思想中汲取对生活有益的营养,学习庄子逍遥旷达的精神。2.   教学重点/难点 1.理清文章思路。2.理解本文的主旨“逍遥。3.能恰当评价庄子的思想。3.   教学用具 课件4.   标签 逍遥游   教学过程 一、题导入，简单易行  一个动乱喧

2、嚣的环境,出现了一个绝顶聪明的人物,为我们撒下一片宁静祥和的光辉。这个人是谁?他是庄子。让我们走进庄子的逍遥游,认识伟大的庄子,理解永久的逍遥之境。提问:你认为什么是逍遥?二、组讨论，合作探究  从文章中的三处“笑入手,针对每一处笑提问,笑的发出者、笑的对象、笑的内容、对自我的评价、庄子的评价。将三笑的问题交给对应的三个小组,给他们充分的考虑议论时间,来完成相关问题。三、层深化，解读文本  让对应小组的学生完成表格内容,并针对课文进展提问,进展总结。一笑是蜩与学鸠对鹏鸟的笑。二笑是斥嬿对鹏鸟的笑。三笑是宋荣子对四类人的笑。由此引发学生的疑问,终究什么才算是真正的逍遥。四、化

3、理解，把握主旨  1、以问题的方式入手“怎样才能做到无所待,深化剖析“乘天地之正,御六气之辩的含义。2、苏轼的?赤壁赋?出现过逍遥的状态,那是庄子精神逍遥的再现。是一种精神游。3、结论,逍遥游是无所依赖、绝对自由的遨游在永久的精神世界。五、阅读，活学善用  1、困境中的庄子通过对处于时代困境与生活困境中的庄子的描绘,让学生们认识到庄子的人生选择,他抛弃了功名,选择了精神的自由。2、阅读新闻“人大学生跳楼事件,要求学生结合本节课内容,发表评论性话语,在导学案上形成结论并发言。3、老师点评并总结。挥动你的翅膀,让那些冷漠的眼神,热辣的嘲讽,变成你上升的动力,让自己飞的更高,高到可以俯视那些看不起的人。假如你真的尽力了,却未做到,那就把要求降低一些,让自己的境界更高一些,庄子告诉我们,逍遥者无己无功无名,就是告诉我们要放手,所有的烦恼,都像是氢气球,只要我们放手,他自己就会飘走。六、

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