《三维动画制作实训》课程标准

1、三维动画制作实训课程标准课程编码：1301088 课程类别：专业核心课适用专业：动漫设计与制作 授课单位：数字媒体学院学分：4 学时：78编写执笔人及编写日期：刘远君 2014年03月19日审定负责人及审定日期：邱晓岩 2014年10月1课程定位和课程设计此课程要求学生对之前的学习进行一个综合类型的技能实践，务必要提高学生对动画原理的熟练程度，使学生能利用所学知识进行动画关键张与中间张的绘制，动画时间的掌握等的一个综合制作程序，使学生深刻理解动画制作的完整流程，为未来参加动画制作工作打下坚实的基础。本课程按照动画制作的三部分进行，第一部分是动画剧本与故事版绘制的前期过程；第二部分是动画角色模型

2、制作阶段，要求学生根据所学的知识制作动画角色模型与场景；第三部分是动画动作表演部分。学生在的实训地点为学校专业动画制作机房。1.1课程性质与作用课程性质：本课程的性质是高职高专动漫设计类专业学生的专业核心课。是校企合作开发的基于工作过程的课程，它具有实践性强、综合性强和灵活性强三大特点。学生在掌握了三维动画操作和影视后期制作的技术后开展的第一次三维动画实践课程。在该课程的实训中，学生必须把所学的三维建模技术和动画制作技术，针对影视栏目、影视制作行业中对动画师岗位技术人才的要求，制作出相关的动画短片等，并要求从建模、材质、绑定、动画到输出的综合过程。该课程学习完成后，结合后续课程就可以设计、制作

3、出长度和难度较大的动画短片。课程作用：本课程是动画的制作核心课程，是综合了学生所学的影视后期制作、三维动画制作等的课程所进行的综合性实践，能加强学生的动手能力、软件掌握能力、动画制作理解能力的作用。1.2课程设计理念本课程的设计理念是：针对高职高专教育教学的特点，与企业和行业专家共同开发设计，综合了前期专业课内容的衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；突出职业能力培养，按照行业企业的标准，把行业相关实际例子应用与教学实训中，使学生在制作过程中尽可能的接近于行业的生产标准程的课程设计理念，在真实工作情境中采取工学交替、任务驱动、项目导向的教学模式，充分体现职业性、实践性。在“以就业为导向，以能力

4、为本位”的教学理念指导下，三维动画制作实训课程为理论实践一体化课程，教学及实践全部设在实训室进行。1.3课程设计思路坚持以“提升大学生就业竞争力”为宗旨，教学模式面向行业人才需求，把行业实例应用于教学中，工学一体化的教学模式。即是将教学中的知识、技能融合到任务中，仿真企业工作方式，以任务驱动方式突出知识的应用性，引导学生创新实践。从典型的工作项目中提炼出学习内容，学生完成了指定的工作任务也就完成了学习目标。多层次实训、由浅入深地完成各项技能实训，全方位进行实践技能训练，科学地实现从技能到能力的自然转换过程。从课程的目标要求、教学内容的选取于组织安排、项目的确定、实践环节的设计、实习的管理到考核

5、标准的制定，都有企业专业的深度参与与支持。2课程目标“专业能力”方面，培养以社会及用人单位（游戏公司、影视特效公司、各电视台广告部门等）的人才需求制定总体能力目标，并以职业的选择方向为依据，设定该课程的总体能力目标为四个方向，接受该课程学习的学生，只需要掌握其中一项（至少）能力即可。1）三维建模师能够用MAYA软件自身的建模功能，结合其它辅助软件（如Zbrush），创建出符合标准需求的、用于游戏、影视广告或短片的三维模型。2）材质灯光师能够应用MAYA软件自身的功能，给三维模型根据场景设计，赋予适合的材质，并配合灯光，完美表达模型的属性。3）动画师应用MAYA的动力学模块，结合关键帧动画，应用

6、骨骼绑定功能，调节各类动画。4）渲染师能够应用MAYA软件的自身渲染功能，渲染出高品质的静帧作品和影视短片。“方法能力”方面，MAYA软件有一套良好的文件管理系统（工程文件管理），学生在作品设计、制作过程中需要的各类文件素材都应存放到相应的文件夹中，因此，在该课程的学习过程中能够帮助学生养成的计算机文件管理习惯。在“社会能力”方面，应用MAYA软件设计、制作一个作品（静态图片或视频短片）往往需要多人合作完成，因此，该课程在教学过程中，能够很好地培养学生的团队协作精神。3课程内容与要求3.1课程内容第一阶段 三维角色模型建造11角色建造阶段111角色设计112模型布线的合理化113造型准确性11

7、4模型的细节调整22角色UV分配221UV展开222UV输出223纹理绘制224贴图输入23灯光布置231全局光的布置232渲染测试24角色绑定241骨骼设置242权重绘制实训要求：角色建造为动画设计的首要阶段，学生务必把角色的造型制作美观，与设计图一致。注意布线的合理性，这是为之后角色表情动画影响的关键。通过理论课学习和上机操作，使同学们掌握角色模型的建造基础。实训重点：1、角色的造型美观。2、模型的布线合理。授课方法：采取理论解读、作品赏析、教学示范、实操练习的教学方法。第二阶段 角色动画制作11角色动画的方法与操作示范111动画关键帧设置112动作速度测试113镜头布置教学要求：通过实际

8、训练，使学生深入了解动作设置的要领和对提高动作节奏的把握能力。教学重点：1、动画关键帧设置。2、动画速度预览。授课方法：采取理论解读、作品赏析、教学示范、实操练习的教学方法。第三阶段 动画输出与合成31动画输出设置32动画后期合成与音效通过让学生实际制作动画，让他们深入学习动画的制作规范与流程，提高学生的动手能力与赏析水平。教学重点：1、合成理论与专业知识，美学能力的提高。3.2课时分配学时分配表序号教学内容（按课题或单元为单元）学时其中讲授实践其他1第一阶段三维角色模型建造25520室内2第二阶段角色动画制作25520室内3第三阶段动画输出与合成25520室内合计7515604课程实施4.1

9、教学条件（1）学院具备苹果机房3个和多媒体教室。（2）有可整体接纳学生的实习公司（基地）7个。本课程教学团队共有9位专兼职教师。其中专职教师5人，兼职教师4人。该教学团队所获得的职业资格认证涉及Maya动画工程师、影视后期制作等该课程的所有环节。该教学团队不仅具有实践教学能力，还具有较强的教研、科研能力，近五年发表科研、教研论文100多篇，编著专著、教材近10部，完成科研和教研项目20余项。4.2教学方法建议此课程要求学生对之前的学习进行一个综合类型的技能实践，务必要提高学生对软件的熟练使用程度，使学生能利用Maya从角色的模型制作，然后到材质贴图，骨骼设置，蒙皮最后到动作调节的一个综合制作程

10、序，使学生深刻理解动画制作的完整流程。角色的模型制作是模型建造中最难的一部分，所以在实训课程开始时候教师不会提供任何的基础模型，要求学生自己动手从角色模型开始，角色模型务必要求生动细致，布线合理，角色模型建造是这次实训课程的重点内容，所以需要的时间比较多。模型建立好后，就是给予角色的材质、骨骼设置、蒙皮，课程最后部分是要求学生对自己所作的角色配合剧本内容制作出相应的情节及内容。4.3教材编写本课程的教材采用：1、主教材采用教材动画设计与制作,黄友镇编写浙江大学出版社2012-1-1。2、辅导教参采用：动画设计与制作（韩雪涛中国水利水电出版社2009-3）、Maya动画设计与制作（王欣清华大学出版社2012-2-29）等。4.4教学组织建议5教学评价、考核要求5.1课程评价以作品制作考核为重点，综合评价学生能力本课程的考核由课堂抽查、平时考核及结课作品考核按一定比例组成。5.2考核要求考核方式考核项目鉴定标准课程成绩（100）平时考核（50）出勤情况（30）考核学生的学习态度，模拟企业的出勤率，学生旷课或迟到按一定比例扣分。作品编辑训练（20）能够在规定的时间内完成动画短片练习。动画项目实训要求递交作品及作品