我国的基本经济制度说课稿

1、精选优质文档-倾情为你奉上 我国的基本经济制度说课稿我说课的课题是我国的基本经济制度。我将从教材、学情、教学目标、重难点、教学方法、教学过程、设计思路七个方面展开说明。 一、说教材本节课是人教版必修一经济生活第二单元第四课第二框的内容，本框的内容是对上一节教学内容的延续，我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么？公有制经济非公有制经济我国实行这一基本经济制度的必然性。二、说学情高一学生在初中已接触过相关知识，并不感觉陌生。但是，高一学生对问题的判断、

2、分析还缺乏必要的经验积累和较为深层次分析问题的能力。另外，本框题内容理论性较强，比较难以理解掌握。所以在整个教学过程当中，教师必须借助一定的材料，进行适当的引导，通过课堂探究，以期达到调动学生学习积极性和提高其判断、分析问题的能力和方法。三、说教学目标在对教材和学情分析的基础上，我制定了以下的教学目标。（1）知识与技能识记我国的基本经济制度的具体内容，了解各种经济成分的含义、地位和作用；理解公有制主体地位与国有经济的主导作用；理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。 （2）过程与方法通过一系列探究活动，培养辨别不同经济实体所有制性质的能力。（3）情感态度与价值观通过本框学习，使学生认识到基

3、本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。四、说重难点重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。依据：我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。依据：这一问题涉及到我国的社会性质、国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候有一定难度。五、说教学方法本节课我主要采用的教学方法有：讨论教学法、启发式教学法、探究性学习法，培养学生的思维能力。六、说教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有针对性。(

4、二)情景导入、展示目标展示李强一家的工作，学生分析李强一家五口人从事的各个行业的情况，从中大致可以反映我国有主要有哪些经济成分？由此引出我国的基本经济制度。 (三)探究学习、释疑解惑【探究一】列表比较公有制经济和非公有制经济公有制经济非公有制经济区别性质形式地位作用政策联系学生：结合课本自主学习，试着完成表格。教师：适当点拨。设计意图：让学生从整体上把握本课知识的大框架，即分为两部分：公有制和非公有制。当然，学生会在地位、联系等方面存在疑问，有疑问的地方在后面的教学中会深入讲解。一、公有制为主体1、国有企业和集体企业【探究二】材料一：展示中国十大企业以及世界五百强中的中国企业材料二：展示天下第

5、一村华西村的华西集团的相关资料 学生：思考材料一、材料二分别反映了什么所有制经济，并小组讨论完成相关表格。国有经济集体经济区别含义地位作用联系2、混合所有制经济2004年，张家大哥所在的企业进行股份制改造，从不同渠道广泛筹集资金，成为国家、集体、私人多方持股的新型企业。其资本构成如下：国有资金集体资金非公有资金60%20%20%思考：（1）张家大哥后来任职的中国建设银行股份有限公司又属于什么性质的企业?（2） 在该公司的资本构成中哪些部分属于公有制经济？ 设计意图：让学生明确公有制经济的范围包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分，而不是混合所有制经济，强化易错点知识。3、公有制的主体地位这是

6、本节课的一个重点，为了突出重点，我用了一段公有制主体地位的视频：有数据、有图片、有分析，很直观。学生：总结公有制主体地位体现在哪些方面。在此要注意与国有经济的主导作用做区分，教师要给学生敲定注意事项。二、多种所有制经济共同发展1、个体经济、私营经济及外资经济探究三：学生：自主学习，完成个体经济、私营经济与外资经济对比的表格。含义特点作用个体经济私营经济外资经济设计意图：学生自主阅读得出结论，教师引导下归纳梳理。教师总结并进一步深化：公有制与非公有制的异同点，解决第一个表格中学生遗留的疑难问题。2、我国实施这一基本经济制度的必然性这是本节课的难点，用一组图片材料和教师讲解的方式来逐步突破难点。探

7、究四：问题：（1）结合图片及所见所闻，谈谈我国不同地区的生产力发展状况。（2）我国的生产力状况与我国的基本经济制度有什么关系？学生：合作探究，交流讨论结果。教师：总结归纳出我国的基本经济制度是由我国的生产力发展状况决定的，是适合我国的，必须毫不动摇地坚持和完善。设计意图：这一知识理论性比较强，利用直观的图片和学生的社会常识，引导学生理解和突破这一难点。(四)知识梳理、总结归纳学生：结合思维导图进行知识总结。设计意图：学生在老师的引导下，结合板书对本堂课内容进行梳理总结，不但巩固本堂课的教学内容，而且训练学生归纳总结及表达能力，教师：展示框架图。（五）学以致用、巩固提升 七、说设计思路本堂课贯彻新课标的理念，坚持以教师为主导、学生为主体，提