1《师恩难忘》异构案例一

1、师恩难忘教案一基本信息案例名称1 师恩难忘科目语文教学对象五年级学生教学课时两课时教材分析师恩难忘是苏教版国标本五年级上册第一单元的第一篇课文。课文作者选取的事例平常普通，却又典型具体，字里行间流淌着学生对老师的深深崇敬之情。文章用平实的语言叙述了40年前的一堂生动有趣的语文课，塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象。通读全文，朴素的文字背后，是作者对师恩的回味和感激，是作者对老师的敬重和怀念。学情分析1五年级的学生具备一定的自学能力，能通过自读课文了解课文大致内容。2学生思维活跃，积极参与学习，朗读能力强，能积极发挥想象。3学生可以读书、悟情，并在读、悟的基础上感受作者对老师的敬重和感激之情。教

2、学策略与设计说明师恩难忘是一篇情景交融的叙事性散文。本文的教学，要通过让学生理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上感受作者对老师的敬重和感激之情。教学目标知识与技能：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。过程与方法：通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。情感态度与价值观：学会感恩，在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。教学重点和难点1教学重点：通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对

3、老师的感激和怀念之情。2教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学流程情景导入诱思导学合作探究拓展延伸课文总结教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1情景导入听歌导入（音乐：我爱米兰）师：听！这首是什么歌？师：用心去听一听，歌里唱些什么？会唱的同学跟着一起哼一哼。师：歌中把老师比作米兰，你知道为什么吗？这是一首赞美老师的歌，今天我们来读一篇赞美老师的文章师恩难忘，看看文中的田老师给你留下了什么样的印象。1齐读课题。2初读课文，看看文中的田老师给你留下了什么样的印象。抓住课题，了解课文的主要内容。2诱思导学1初读课文，自学生字新词。(1)教师检查、指

4、导生字学习。(2)课文主要写了一件什么事？用一句精炼的话写下来。(3)默读课文，思考：课文哪几自然段是写田老师上课的？1学生自读课文，自学生字词。2交流自学字词的情况。3讨论交流理清文章脉络。初读课文后，对课文形成整体的印象。3合作探究导入：昨天我们读了一篇赞美老师的文章师恩难忘，从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师田老师。今天我们来走近田老师。活动一同学们都对田老师的故事留下了特别深刻的印象，你能用上昨天我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗？活动二看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢？请大家默读课文想一想。同

5、学们说得真好。田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。出示：刘绍棠简介。刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年

6、获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。活动一：初识老师1读：自读课文12自然段。2想：田老师给人的第一印象是什么？3说：组内交流读书收获。活动二：认识老师1速读第3至7自然段：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？试着把这个故事复述出来。2小组讨论：田老师的第一课留给刘绍棠什么感受？对作者产生了什么影响？3全班交流：复述：小组派代表复述故事。交流：我眼中的田老师是一位 的老师。活动三：感受师恩1默读课文8、9自然段，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？“十年树木，百年树人”是什么意思？课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？2小组讨论上面的问题。3交流学习成果。这一环节的设置，主要学习先归纳人物的特点，然后通过具体的事例来感悟人物，从而增强对人物情感的深华。这样操作落实了新课标的精神，学生的阅读能力、语言能力得到了充分的训练。4拓展延伸学习作者，说说最令你记忆深刻的老师。搜集关于老师的名言警句。提高学生搜集处理信息的能力5课文总结从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是抓住人物的特点通过具体的事例来描写人物的，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。了解作者的写作方法，学以致用。板