37一个奇怪的问题

1、37、一个奇怪的问题 观澜小学 张瑾 教学要求：认知：认识7个生字，积累7个词语和两句句子。情感：了解伊琳娜从小爱动脑筋，大胆质疑的科学家的故事，学习她善于思考、敢于实践的品质。操作：正确朗读课文。用音序查字法查出“挺、叔、误”在字典中的页码。教学重点和难点：1、 尝试读出人物“生气”、“哈哈大笑”时说话的不同语气来。2、 认识生字积累新词，能写好左右结构的字。教学准备：媒体教学时间：一课时教学过程：运用各种形式，引导学生朗读课文，理解课文内容。在教学中，充分体现以读为本的教学理念，使学生在自读自悟中逐步领会课文含义，培养学生阅读理解的能力。一、揭示课题。1、师：孩子们在生活中有许多现象,你知

2、道为什么吗鸟为什么会飞？因为它有翅膀。天上为什么会下雨？因为组成云的小水滴的体积越来越大，上升气流托不住了。2、师：像这样的问题数不胜数，今天这堂课也是有关一个问题的，而且是个奇怪的问题。出示课题：37 一个奇怪的问题3.指名读题，齐读课题。4读了课题，你想知道什么？这个问题是谁提出来的？问题是什么？奇怪在哪里？二、整体感知1、听录音，思考：这个问题是谁提出来的？2、指名交流，出示：一位科学家向小朋友们提出了一个奇怪的问题。3、学习生字“提、题”，比较有什么不同，想想部首代表的意思。读词语。4、再读句子，知道科学家是什么人吗？ 科学家是指专门从事科学研究的成功人士。如:英国物理学家牛顿、波兰天

3、文学家哥白尼、居里夫人、爱因斯坦和中国的农学家袁隆平等。5、过渡：这个科学家提了一个什么问题呢，请你读读课文，用直线画出问题。三、理解课文1、学生自由读课文，画出问题。2、指名交流，出示答案。3、同桌读一读这个问题，奇怪在哪里？（溢出来就是满了水流出来）4、交流：把石块放进去，水会溢出来。我们来试试做实验：水溢出来5、科学家说放同样的金鱼进去就不会溢出来，真是奇怪呀！谁能把这个问题的奇怪读出来？指名2人读，齐读。6、对这个奇怪的问题，孩子们的答案是什么呢？7、出示相关小节，指名读回答，指导朗读。因为金鱼把水喝到肚子里去了。因为金鱼身上有鱼鳞，水钻到鱼鳞里去了。8、师：伊琳娜觉得不是那样的，出示

4、：伊琳娜觉得不是 ，也不是 。齐说。9、伊琳娜想不出这是为什么，所以决定回去问妈妈。妈妈说：“你就动手做一做吧。”于是，她决定自己亲手做一做。伊琳娜把一条金鱼放到满满的一杯水里去。哎呀，水溢出来了，她挺生气。10、伊琳娜是怎么做的？结果怎样？结果和科学家说的不一样，所以伊琳娜挺生气。学习生字“挺”，笔顺演示，换哪个词意思不变？（很）11、伊琳娜很生气是因为，科学家说学生接着读。伊琳娜不知道答案,动手做了实验学生读。因为实验结果和科学家说的不一样，所以学生接。伊琳娜很生气，她想： 。12、指名交流。科学家提了一个奇怪的问题，其实是个错误的问题。所以她第二天就跑去生气地问科学家，谁来当伊琳娜？14

5、、指导读好问句，读出生气的语气。学习生字“叔、误”表示称呼的词，伯伯，姑姑误，组词，误会，误人子弟 错误反义词 正确15、科学家听了，学生接着读。分角色读对话。16、师：伊琳娜从小爱动脑筋，遇到问题都自己亲手去做一做。所以她长大之后也象她的妈妈居里夫人一样，成了一名科学家。引读最后一节。小朋友，你知道居里夫人是谁吗？17、介绍居里夫人，理解大名鼎鼎，就是（举世闻名）认识了举世闻名的居里夫人，再来读一读。17、伊琳娜遇到任何问题，不仅会认真想，敢大胆问，还愿意自己动手做一做。所以长大后和妈妈一样成为科学家。板书：认真想 大胆问 动手做 四、复习生字，积累词语，巩固音序查字法。1、 做“解开小问号”游戏巩固生字。2、 复习音序查字法，“挺、叔、误”。五、拓展1、有人说，把生鸡