32诸葛亮和小皮匠 (4)

1、32 诸葛亮和小皮匠教学目标：识记：1、认识本课的9个生字。2、继续学习用部首查字法查找生字，积累词语13个。、理解：明白聪明人也需要别人帮助。人人都有聪明才智，人多智慧多。运用：1、能正确流利地朗读课文，特别要读准翘舌音。2、描摹和临写4个字“士、击、备、军”。教学重点：认识本课生字9个，复习用部首查字法查找生字。教学难点：能用“先再最后”的句式把诸葛亮指挥士兵过江的方法说清。教学准备：了解有关诸葛亮的小故事，并能简单讲述一些今古中外有关聪明人的故事。教学时间：一课时。教学过程：教学说明：“诸葛”虽然不作生字学习，但作为复姓的知识可以了解一下。本环节中对诸葛亮和小皮匠的介绍，是为学生能更好地

2、了解“三个小皮匠，赛过诸葛亮”这句话的意思作准备的。学生初读课文时，教师要确保学生的自读时间，保证让学生把课文基本读通。让学生带着问题进行阅读，边读边思，是一种很好的阅读习惯。一、 介绍诸葛亮，引入课题。1 师：关于三国演义的故事，你知道哪些？生交流：三顾茅庐、七擒孟获、望梅止渴、草船借箭、火烧赤壁2 师：在三国故事里，有一个非常有名的军师，你们知道他是谁吗？（诸葛亮）板书：诸葛亮师：你们想不想见见他呀？（出示媒体：看，这就是诸葛亮）师：谁来读一读？ 指名读，注意“诸”是翘舌音。师：诸葛亮姓什么？ （诸葛亮，姓诸葛。）3 师：你知道诸葛亮是个怎样的人？指名说。4 师：正如你们所说的，诸葛亮是三

3、国时有名的政治家、军事家。他足智多谋，神机妙算，被人看作智慧的化身。今天，我们就来学习一篇关于诸葛亮的小故事。出示课题：诸葛亮和小皮匠 5 学习生字：匠 注意笔顺，书空。“匠”就是指具有某种特殊的技巧和某种本领的人，那么用铁来做东西的叫铁匠，用木头做成椅子啊桌子的叫木匠，用石头做东西的叫石匠，用皮革来做成衣服啊，鞋子啊叫皮匠，小朋友见过小皮匠吗？在哪里见到过的？指名说一说。6 师：在我们周围有很多小皮匠，可见小皮匠在我们生活中是很普通的人。那足智多谋的诸葛亮和小皮匠之间会发生怎样的故事呢？（补全课题）7 出示课题： 32诸葛亮和小皮匠 齐读课题。二、 整体感知，初读课文，学习生字。1 俗话说“

4、三个小皮匠，赛过诸葛亮”，请小朋友听听课文录音，想一想：为什么说三个小皮匠赛过诸葛亮?2 师：我们先来看看是什么事难住了诸葛亮？他遇到了什么困难？（出示课文第一节）3 出示词语。师：课文中有几个词语，我们来读一读。（1） 开火车拼读词语。第一个词（士兵）小朋友读得不大准，跟我读一读。学习“士”与“土”作比较（2） 学习“击”：书空并与“出”作比较（3） 学习“挡”：复习部首查字法4.师：认识了字宝宝，我们来看看诸葛亮到底遇到了什么困难？（生交流）出示：乌江水深流急，江中又有礁石，挡住了他们的去路。5.师：看，这就是乌江，听，乌江的水浪涛汹涌，乌江的水很深，水流的速度非常得快，这就是水深流急。中

5、间都有礁石。礁石就是距离水面较近的岩石。有明礁和暗礁，明礁是露出水面的，暗礁在水下看不见。经过的话很难避开，很危险。指名读，齐读。 三、 学习课文。1 足智多谋的诸葛亮想了哪些办法？（1） 这两小节，说到诸葛亮想到了哪些方法呢？指名说。板书：架人桥。小朋友知道什么叫架人桥吗？人站在水中，肩扛木板。师：成功了吗？（板书：不成）师：一起来读读为什么这个办法都没有成功？再读这一句，再来体会一下他们当时的心情。（2） 师：于是他又想了一个办法，是什么？生交流板书：用木筏。木筏你知道吗？（出示图片）木筏啊，就是用木头扎成的筏子，你们看）那竹子扎成的筏子叫竹筏。最早的时候啊，筏子就是用竹子扎成的，所以筏这

6、个字用竹字头。可结果木筏被冲到礁石上，撞坏了。（指名读、齐读）（3） 师：诸葛亮当时的心情怎么样？所以他发愁了。瞧，再聪明的人也会遇到困难，诸葛亮是怎么做的？ 2 学习第三节。（1） 诸葛亮是怎么做的？指名说。（2） 出示画面：这就是布告。布告就是想想布告上可能写些什么呢？指名说。（3） 当时谁来揭布告？（三个小皮匠）三个小皮匠想到了什么方法呢？3学习第四节（1）根据回答出示第四节。（2）自由读。三个小皮匠想到了什么办法？指名说。板书：坐牛皮筏过江（3）师：结果怎么样呢？指名说。（因为小皮匠非常熟悉牛皮的特性所以想到这个办法。引读。这个办法终于成功了。板书：成功）（4）学习生字：备：查字典皮：姐妹字：山坡 水波 疲劳 披上军：查字典支：量词。一支军队，还可以说一支什么？（一支笔） （5）齐读第4节4学习第七节。师：小皮匠真了不起啊，这真是三个小皮匠赛过诸葛亮“赛过”什么意思啊？指名说。那么这句话是什么意思呢？指名说。