30、邻家的星期四

1、30 邻家的星期四 浦东新区凌桥中心小学 陆伟红教学目标：1、在阅读中学会本课生字“悉、凌、社、迁、循、栅、栏”，采用不同的方法理解“死寂、循声、纳闷、平息”等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文；联系上下文理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四”这句话的意思。3、通过抓重点词句体会作者对悉尼人热情友好及高度的环保意识的赞赏，使学生领悟保护环境的重要。教学重点：1、正确、流利地朗读课文。2、感受悉尼人高度的环保意识及对人的热情友好。教学难点：联系课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、媒体播放悉尼风景照。2、你

2、觉得这是一座怎样的城市？（学生交流）3、我们要学的故事就发生在那儿，而且和星期四有关。（1）出示课题（2）齐读课题二、初读课文，整体感知。1、 出示自学提示：2、 检查自学情况：（1） 读词语。（2） 交流：文中的星期四是什么特别的日子？出示句子：在悉尼市区，每个星期四的凌晨是收垃圾的时间。（3）朗读句子三、再读课文，理解内容。(一)学习课文第一节为了这个星期四，悉尼人是怎么做的呢？1、（出示第一节）请生读（1）引导学生从“家家户户”、“ 分开摆放”等词语感受到悉尼人很强的环保意识。（2）再读第一节，有什么不明白的地方吗？学生质疑预设一：可回收？不可回收？媒体出示垃圾分类的相关知识作介绍。预设

3、二：为什么在宁静得近乎死寂的社区，这一天，仿佛才有点热闹的人气？ A 理解“死寂”（找近义词、反义词）B 补充介绍悉尼人的生活习惯。（二）学习课文2-4小节家家户户都按时放好垃圾，那明明是每个人的星期四，可作者在课文结尾偏偏要说：（媒体出示：唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。）1、朗读句子2、默读课文2-4小节，找一找邻家的每次出现是在什么时间（什么情况下），每次说了些什么？3、学生交流，教师梳理，并板书： 第一个周三夜晚 热心告诉 晚归的周三夜晚 再次提醒 出远门三个星期 贴了三张纸条4、引读女主人的三次出现。读读邻家女主人的话，说说你发现了什么呢？5、文中的邻家女主人给你

4、留下了怎样的印象？板书：热情友好 环保意识强（二）深入学习第3节1、你觉得邻家的哪一次出现给作者留下的印象最深？读一读，说说理由。媒体出示第三节。指名读句子。理解“纳闷”一词。说话练习：作者感到纳闷是因为 ，后来才明白是_ 。展开想象:在庭院的木栅栏旁，小狗一个劲地叫唤,好像说:“ ”，后来，主人说：别忘了，明天是星期四。“汪比”又是一阵欢快的叫唤，似乎在说“ ”。出示句子：啊!为了这个星期四,连“汪比”都给动员起来了。造句：“为了连”（三）引读2、4两节。四、总结全文1、邻居的多次提醒使我不由得发出感叹（生读最后一节）2、作者为什么这样说？他可能会联想些什么？3、 你知道哪些宣传保护环境的公益广告语？五、课外实践1、“我”长久不息地联想些什么？请用几句话把它们写下来。2、收集宣传保护环境的公益广告和垃圾分类的常识，向周围的人作宣