3BM3模块分析

1、牛津英语3B Module3 Things around us教材分析明珠小学 陈毓华一、模块教学任务分析主题：Things around us单元：Shapes, Colours, Seasons牛津英语3BM3的教学主题为Things around us, 这个模块不仅涉及到一、二年级所学过的颜色、天气、四季、植物等词汇，拓展了与四季相关的动词词组；同时在相关句型的基础上，对学习内容进行了相应的延伸和拓展，提高了学习要求。通过创设生活化的场景，不仅巩固新知的基础，而且整合了旧知，让学生在感知、体验的过程，运用所学的语言。三个单元设计了不同形式的阅读，文本的阅读篇幅较二年级时有所增加，让学生

2、在读一读、演一演、练一练、写一写的过程中，初步培养学生的读写能力。本模块共分三个单元。 Unit 1 Shapes，学习一个全新的主题形状，不论单词和句型都是第一次出现，通过语境的创设让学生理解表示不同形状的5个单词: circle, triangle, square, star, rectangle, 并通过简单的对话和文字叙述，学生能够用I have.描述自己拥有的不同形状，在观察中，数一数形状的数量，不同物品的形状。通过Play a game的猜谜形式，在巩固形状类单词的同时，整合了描述不同物品句子，有意识培养学生语用的能力。在语境中学习新句型：What shape is it? Its

3、 a . 教师可以根据学生的实际，可以适当拓展词汇，如oval, diamond等，还可以通过不同形状的拼组，充分发挥学生的想象和动手能力，设计不同的物品，包括玩具、植物和建筑等，引导学生整合新旧知识，描述自己喜欢的物品。 Unit 2 Colours，通过不同的天气、不同的季节，大自然的颜色的变化为主线，学习自然界的景物名词：sky, sea, mountain, river。教学内容在一、二年级的已学的颜色类单词， 在具体的天气和季节中，通过复习What colour is/are ? Its/Theyre .让学生充分感知大自然的美丽多彩，千变万化，唤起学生热爱大自然的情感。故事The

4、ant and the grasshopper内容新颖，语言简单，学生乐读，同时在阅读过程中懂得关爱他人。 Unit 3 Seasons，教材注重了语言运用的情景，同时通过猜谜游戏，再现了季节的单词，在描述不同季节的天气特征和特定动作时，又增加了两个新单词和两个新词组，整合了to be, to have, can句型，教材的阅读文本的篇幅略长于二年级的文本（37个单词），达到了60个单词。学生通过阅读，了解了四季的天气，我们在不同季节开展不同的活动，穿不同的衣服；同时文本又是一篇范文，学生可以模写，连贯地用三种句型，描述各自喜欢的季节。二、1BM3、2BM3与3BM3模块知识结构图比较1BMo

5、dule3UnitKey structureVocabularyThings around us1. SeasonsSummer is .warm, hot, spring, summer2. WeatherHow is the weather?Lets .sunny, cloudy, rainy, windy3. ClothesWhat do you need?I need .T-shirt, dress,shorts, blouse2B Module3UnitKey structureVocabularyThings around us1. The four seasonsDo you l

6、ike ?Yes, I do. (No, I dont.I like (doing) .autumn, winter, cool, cold2. RulesLook at . Lets .light, stop, go, wait3. My clothesI have .trousers, sweater, shirt, coat3B Module3UnitKey structureVocabularyThings around us1. ShapesHow many ?What is it?What shape is ?circle, square, triangle, star, rect

7、angle, house2. ColoursWhat colour is/are ?I like reading at home in winter.sky, sea, mountain, river3. SeasonsWhat season is it?Is it ?“can”plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski（纵向：注重语言知识和技能上的滚动复现）3BM3是围绕“Shapes”，“Colours”以及“Seasons”这三个场景展开教学，在句型的呈现上，教材很注重语境创设的真实性，让学生在模拟真实语境中使用语言。对比1B和2B，可以发现3

8、B第三模块中，除了第一单元Shapes是一个全新的主题，出现了新单词6个和一个新句型，其他内容呈现的新的句型和单词并不多，因此，在教学中，教师更应该注重的是语用，强调听说读写技能的落实。教材中提供了语境，让学生用读一读、演一演、练一练的形式进行词汇和句型的练习；对话和故事的提供，提高了语言的复现率，帮助学生掌握一定的词汇量并提高读写能力。本模块还提供了游戏、儿歌和歌曲，让学生能够提高兴趣并感受语言。Unit1以“Shapes”为主题开展教学活动，学生通过观察不同的物品的形状，学习相关的形状类的词汇，并能用这些词汇进行实际的运用。教材提供了特定的语境是After School. 教师也可以创设一

9、定的语境让学生进行相关的练习，如，猜谜、制作Shapes Book等活动了解身边物品的不同形状。词汇方面，本单元的形状类单词是学生第一次学习，要求学生掌握：shape, circle, square, triangle, star, rectangle。教师可根据班级学生实际拓展oval, diamond等单词，教师可用Listen and enjoy的儿歌对新单词加以巩固，但句型不作要求掌握，重在单词复现。句型方面，学生在一、二年级时学习了Whats this/that/it? Its a 出现过（1BM4） 的句型，学生通过猜谜，练习了what的句型。用I have .（2BM3）和How

10、 many?（2AM3）的句型，操练本单元的新单词。在学习After School的对话中，学习新句型What shape is it? Its .教师可以根据学生实际，对教学内容，进行调整，把这个新句型提前到新单词的学习时，可适当设计听说的活动。Unit2 以“Colours”为主题开展教学活动，学生通过对自然界的景物的学习，能通过问答了解不同景物在不同的天气或季节的不同颜色，能阅读故事，并完成相应的练习。词汇方面，学生在一、二年级时学习过red, yellow, blue, white, orange, black, purple, brown等单词。本单元学习了自然界景物名称sky, s

11、ea, mountain, river为重点新授，看似与本单元的主题无关，但教材的巧妙之处，就是在让学生明了万物都是多姿多彩的，而且在不同的情况也是变化的。教师在复习颜色单词的时候，可利用Listen and enjoy的歌曲，不仅让学生跟唱模仿，根据学生实际拓展：grey, golden, violet, silver，然后让学生说一说rainbow的颜色。在故事阅读中出现了些非核心词汇，如ant, grasshopper，教师在引入故事时，可让学生用已学的句子进行描述。句型方面，本单元出现的这些句型What colour is/are? It/Theyre I like/dont + do

12、ing . 描写天气的句子：Its a day. 学生在一、二年级都已经接触过。本单元没有出现新的句型。教学中要注意问颜色时单复数名词的to be动词的正确使用。对于Like的复习，可以增加针对不同人称的like的正确使用，并且放在具体的故事语境中练习，可采用第一人称表演，第三人称复述的形式加以运用。本单元在语言的使用较以前更为生活化，充分利用大自然这一千变万化的环境，学生通过观察，练习语言，感知所学语言的实用性。因此，教师更应该注重听说读写结合的综合技能训练意识，落实学生的综合技能要求，提高学生的语用能力。Unit3 以“Seasons” 为主题开展教学活动，在不同季节的情景中学习所见的事物

13、并运用这些语言。词汇方面，学生学习两个动词：ski, ice-skate和两个动词词组：plant a tree, have a picnic。通过在特定的季节中学习，在整合一、二年级的“季节”主题中已掌握的动词词组，拓展了学生的语言知识，通过猜谜和编谜语的活动，让学生感受语言、运用语言。句型方面, 本单元的句型基本都以一、二年级学习的Its . I/We can I/We have .为主，通过复现滚动出新词汇，目的要求学生能用这三种句型连贯地描述不同季节，重在语段的训练。用猜谜的形式学习新句型：What season is it? 用Is it ? 表达猜测。语音：本模块学习辅音字母组ff

14、, cl, gl, fl, bl在单词中的发音，在有情境的儿歌中加以巩固，培养学生认读和拼读单词的能力。三、本模块中三个unit的联系（横向：注重各模块在学习内容上的循序渐进；注重各单元在学习内容上的相互关联） 本单元涉及的是三个不同的场所，在三个unit中，并不像前二个Module有很密切的联系。教师在教学中，应该注意的是不同场所的不同的活动，通过不同的活动，引导学生正确表达和使用语言。Unit 1 以“Shapes”为主题，学生掌握不同形状的名称，了解在身边的物品形状各异，而且更多的是由不同形状组合而成。学完本单元后，学生不仅会对身边的物品的形状进行问答，还应该能阅读一些简单的物品介绍，并

15、能用描述的形式创编一些简单谜语，并在同学间相互交流，初步培养学生的读、写能力。Unit 2以“Colours”为主题，学生认识了大自然的景物，并了解了在不同的天气和季节中大自然的颜色变化，在故事阅读中感知语言，学会表达各自的喜好。Unit 3 以“Seasons”为主题，学生通过猜谜语，编谜语的游戏活动，复习语言知识，在看一看、读一读的过程中，巩固语言知识，同时这篇文本又为学生的写作提供了范文，学生可以是模仿，也可以根据自己实际进行写作。四、学生已有的能整合到本模块的知识 Unit 1：教材中第一次出现形状类的名称。因此，这个单元中新授单词较多，和旧知识相联系的词汇较少。可以用到的句型有：1.

16、 I have .(2BM3U3)2. Whats it? (1AM4U1)3. I How many? (2AM3M3）4. Can you ,? Yes, I can./No, I cant. (2AM2U1)5. Are you ? Yes, I am./No, I am not. (2AM1U3) 6. Look at (2BM3U2)日常用语：How are you today? Very well. Unit 2：教材中反复出现了以颜色为主题的内容，因此，这个单元中可以整合的内容较多，新授的词汇内容较少。本单元可以用到的词汇和句型有：词汇：颜色：red, blue, yellow,

17、 green, (1AM4U3), white, purple, pink, orange, brown, black (2BM1U1)季节名称：spring, summer, autumn, winter (1BM3U1) (2BM3U1)天气情况：warm, cool, hot, cold, cloudy, rainy, windy, sunny (1BM3U1) (2BM3U1) (2BM3U2)动物chick, duck, cow, pig, bear, tiger, monkey, panda (1AM4), frog, rabbit, bee, bird, sheep, hen,

18、dog, cat (1BM1),自然景物：sun, moon, star, tree, flower (2A)句型：1. What colour is/are ? Its/Theyre . (2BM1U1)2. I like doing . In (2BM2U1)2. I dont like . (2BM4U3)3. It likes . (2AM4U2)4. Do you like? (1BM2U2)Unit 3: 教材中出现过两次Seasons的主题. 因此，这个单元可以整合的词汇和句型有：1. 季节名称：spring, summer, autumn, winter 2. 天气情况：warm, cool, hot, cold, cloudy, rainy, windy, sunny (1BM3U1) (2BM3U1) (2BM3U2)3. 服装类：T-shirt, dress, shorts, blouse, sweater, shirt, coat, trousers, jacket, gloves, scarf, socks (1BM3U3), (2BM3U3) (3BM2U3)4. 动词词组：fly a kite, ride a bicycle, play football (basketball, ), skip a rope, (1