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文档简介

1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容4.小鹿的玫瑰花教材分析这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。教学目标知识与技能1.会认8个生字，会写12个字。2.积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。过程与方法分角色

2、有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。情感态度与价值观体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点识记生字，积累词语，感情朗读教学难点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？课前准备生字卡片课时安排两课时教 学 过 程（第一课时）教学步骤学习过程教师点拨一、创设情境、导入新课同学们，你们见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。揭示课题：小鹿的玫瑰花二、初读课文1.初读课文，读准字音，读通课文。2.交流识字情况：出示生字卡片，指名读，并进行口头扩词练习。说说可以用什么办法记住这些字？结合经验理解：一瘸一拐，结合图理解：花骨朵。3.指

3、名分段读课文，正音。三、学习生字1.出示课文生字，学生观察。2.重点指导书写：谢、骨、渐。3.学生书写。本课共有12个要写的字，数量较大。指导时不可面面俱到，可引导学生认真观察后联系已有知识，进行迁移式书写指导四、作业布置1.熟读课文。2.抄写词语。教 学 过 程（第二课时）教学步骤学习过程教师点拨一、复习1.开火车读生字。2.口头生字组词。3.听写词语。二、引导质疑1.找出文中鹿弟弟说的两句话。读一读。2.为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？三、读读演演，解决疑难（一）学习1-4自然段1.自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？2.出示一组句子，找出文中的一

4、对近义词：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。花骨朵渐渐地长大了。理解“慢慢”“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。用慢慢地，渐渐地说一句话。3.体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读。（二）自学5-8自然段1.要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？2.读一读第5-8自然段。3.老师扮演小鹿，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。4.学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。教师用引读的办法，引导学生整体感知课文内容，感知叙述情节的顺序与表达人物情感的变化。自然段里表示时间的词句和表达心情的词句，可作为引读的词句。四、总结全文，朗读全文。1.为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？从中你明白了什么？2.指导学生分角色有感情

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