《多维解读文本科学确定教学内容》的设计

1、多维解读文本，科学确定教学内容的设计课题赵州桥教学时间一课时文本解读 (在列举文本所提供的教学内容基础上，确定你准备选择的重点的教学内容，并阐明选择的依据。)1、 本文是一篇状物的记叙文。文章从建筑结构上的创新和建筑工艺的精美两方面具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。文章结构严谨，全文围绕“这座桥不但坚固，而且美观”这句话展开。为了说明桥的坚固，作者先从桥的建筑结构方面写了桥长和桥宽，再具体描写了桥的建筑设计是建桥史上的一大创举。为了反映桥的建筑工艺水平之高，作者用生动的排比句详细描写了栏板上雕刻着的精美图案，栩栩如生的描写给人以身临其境之感。2、 本文的生字不多，“洨，”字可让学生

2、在预习时通过部首查字的方法给生字注上音节，教学时注意引导学生读准字音。学生在预习读文时遇到不识的字，应主动借助工具书去自主识字，课内应安排一些时间让学生交流自主认识的生字，由于每位学生自主认识的生字不径相同，通过交流可以起到互相促进，复习巩固的作用。高年段教学中应注意避免忽视字词教学的现象出现，字词教学更应体现学生的独立学习过程。3、 本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。阅读前可抓住阅读芳草地中“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的？”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书，如：桥是谁设计的？建造于什么时候？有什么主要的特点？然后让学生整体阅

3、读文章，边默读边思考：课文重点向我们介绍赵州桥哪方面的情况？（文章主要介绍赵州桥的主要的特点）接着，可以引导学生继续读文找到相关内容，通过多种形式的朗读，让学生熟记内容，对第三节的内容应努力做到熟读成诵。在此基础上，可抓住“创举”一词，让学生结合有关内容谈谈对这个词的理解，进而帮助学生归纳出文章介绍赵州桥建筑结构上的特点是一座单孔弧形桥，圆弧跨度大；大拱的拱肩上各建造了两个小拱。不仅增加了排水面积，节省了石料减少了水流阻力，而且又节省石料，减轻了桥身重量，增加了桥的稳定性。教师此时应适时总结归纳文章内容可以“抓文中的关键词句”。为了帮助学生归纳第三节的内容，教师可以先让学生试着背诵排比 句，然

4、后用一个词概括说说栏板上雕刻的图案怎么样（栩栩如生），从而归纳出这节主要介绍了桥面两侧石栏的栏板上雕刻着栩栩如生的龙的图案。此时，教师再次归纳方法“找合适的词语来概括句意”。教学中应注意克服重结果轻过程的现象，应在让学生不断阅读，熟悉内容，积累语言，感受写作方法的基础上逐步帮助学生梳理出归纳文章内容的一些常用的方法，切忌脱离文章内容一味地讲授方法。4、 教学中还应注意利用课文提供的材料，引导学生进行读写训练，逐步提高学生书面表达的能力。如：可以结合归纳文章内容的训练，让学生以讲解员的口吻写一段介绍赵州桥的解说词；抓住对“文化遗产”的理解，引导学生通过课外查询资料，选一个人类历史上的其他文化遗产

5、的内容，写一段简要的介绍，或制作一份小报；结合课后“语言直播厅”的内容，在说的基础上写一写等。5、 教学时，还可以补充一些资料，如：宋人杜德源赞颂安济桥的诗句“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蜇背磨空”；元代刘百熙赞颂安济桥的诗句“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。让学生背诵积累，再次感受赵州桥的雄伟、美观，增加文化的积淀。学习目标 (描述学生应该达到的主要的语文学习目标)1、根据学生实际，阅读中自主识字若干个。积累词语“创举 冲毁 节省 坚固 美观 雕刻 缠绕 智慧 遗产”。2、能运用关联词“不但而且”或“既又”写句。3、继续学习默读、归纳文章内容的方法。通过对文章内容的归纳，感悟我国古代劳动人民的聪

6、明才智。教学设计（或课堂实录片断）一、导入新课1（板书“桥”）同学们，你们一定见过各种各样的桥，给你印象最深的是哪座桥呢？ 2 （板书课题：16、赵州桥）（媒体出示图片）师：早在1300多年前，我们的古人便设计建造了举世闻名的石拱桥赵州桥。今天，让我们随着课文的介绍，来认识这座桥。二、整体感知课文1自由轻声朗读课文，利用工具书读准字音。2接龙读课文，纠正字音（媒体出示：读读词语，注意带点字的读音：洨河 隋朝 缠绕 似乎 砌成 前爪 ）3要了解举世闻名的赵州桥，哪些内容一定要介绍？（媒体出示：地理位置 建造年代 设计者 桥的特点）4、刚才读了课文，哪些内容你已经了解了？（媒体出示：河北省赵县的洨

7、河上隋朝 李春 雄伟 坚固 美观）三、 研读课文1（媒体出示：课文第一节）课文的第一小节说清楚了赵州桥的地理位置、建造年代、设计者，语言十分简洁，让我们一起来读一读。2课文的哪几小节具体说明了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点呢，请大家默读课文。3、交流。（1）2、3小节具体说出了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。（2）第三小节的第一句话不仅总结了上文赵州桥雄伟、坚固的特点，还引出了下文赵州桥美观的特点，这是一句过渡句，我们可以用它来概括2、3 小节的主要内容。（媒体出示：这座桥不但坚固，而且美观。）4、自学第2、3节。(媒体出示：自学建议（1）读：读读课文2、3小节。（2）找：找找文中的哪些内容，让你

8、感受到赵州桥是雄伟、坚固、美观的。（3）说：就赵州桥的一个特点，结合课文内容说说自己的体会。）5、体会赵州桥的雄伟。（1）（媒体出示图片）组织学生看图体会：它的桥长大约有我们的10个教室那么长；桥宽比我们的3个教室还要宽；它全部用石头砌成，构造非同一般，十分气派（2）读句子，比较两句句子的异同。（媒体出示：1.桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。2.桥很长很宽，中间行车马，两旁走人。）(两句句子意思一样，但第一句运用数字具体说明的桥的长和宽，更能体现赵州桥的雄伟。)6、体会赵州桥的坚固：（ 有1300多年的历史；桥的构造特殊不易被大水冲毁。）(媒体出示：这种设计，在建桥史上是一个创

9、举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。)（1）这种设计指什么？（2）看图说说：（媒体出示：赵州桥没有 只有 。 各有 。）（3）理解词语：创举“创举”一词是什么意思？文中的“创举”指什么？（创举指从来没有过的举动或事业，文中形容赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。）这样的“创举”有何意义？（媒体出示：看图，运用提示的词语说一说。）7、体会赵州桥的美观（1）组织学生看图体会，理解词语（媒体出示图片和词语：相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠。）（2）看图运用句式说一说（媒体出示：有的有的还有的）（3）用一个成语概括栏板上图案的特点。（栩栩如生

10、 千姿百态 活灵活现 惟妙惟肖）（4）借助填空背一背：（媒体出示：桥面两侧有 ，栏板上雕刻着 ：有的 ；有的 ；还有的 。所有的龙似乎 。8、齐读最后一节（媒体出示）。四、复习巩固1、比一比，再组词 （媒体出示）跨（ ） 史（ ） 即（ ） 栏（ ）抵（ ） 爪（ ）垮（ ） 使（ ） 既（ ） 拦（ ）底（ ） 瓜（ ）2、体会带点词在句中的作用，并选择一对关联词造句。（媒体出示：（1）这座桥不但坚固，而且美观。（2）这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ）3、看图根据提示介绍赵州桥。（媒体出示图片及提示）五、拓展作