9加几的教案 (2)

1、9加几启东市实验小学 徐海霞教学目标：1让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。2在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。3培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。教学准备：师准备挂图、卡片、课件，生准备小棒20根。教学过程：一、课前谈话：1. 孩子们，瞧，今天啊老师在课堂上请进了一位客人，它是谁呀？是小猴。2. 见到这样一位客人，你们的心情是怎样的啊？3.那就让我们带着这样一份愉悦的心情开始今天的数学之旅吧！二、情境导入1.孩子们，猴子最喜欢吃的是桃子。今天呀，猴妈妈给小猴买来

2、一些桃子，不过，想吃桃还没有那么容易，必须得过她的口算关才行。我们一起去帮帮忙吧！3. 逐一出示口算题，并计算。4. 提问：计算这些题目的时候，你们为什么这么快啊？计算时发现什么规律了吗？5. 预设：（1）对，我们发现，十加几就是十几。 （2）引导后总结我们来看看，十加二就是十二，十加五就是十五，十加八就是十八，你发现了什么？十加几就是十几。7.总结：看来计算十加几的算式特别容易。二、教学例题1. 轻轻松松闯过了口算关，小猴刚想伸手去拿桃子，不料猴妈妈又设了第二道关孩子，别急，你还得算对这里一共有多少个桃子才能吃。（出示课件）究竟猴妈妈买了多少个桃呢？咱们一块儿来看看吧！2. 实物演示别急，我

3、们先来看看盒子里面有几个桃子？9个。随机板书9。 盒子外面呢？一眼就能看出是4个。随机板书4。 要求盒子外面和盒子里面合起来有一共几个桃用什么方法计算呢？ 学生回答后完善板书9+4。39加4等于几呢？我们一块儿来摆一摆。请你们在左边摆9根小棒代表盒子里面的桃子，右边摆4根小棒代表盒子外面的桃子，怎么算9加4呢？小朋友们可以自己摆摆小棒，移移小棒。 4. 说来说说结果是多少？你是怎么想的？学生中可能出现的方法有：接数法：9，10，11，12，13。逐个数法：从1开始数，数到13。凑十法：9110，10313。（或6410，10313。）指名汇报有代表性的算法。（教师进行及时评价）5.提到类似于凑

4、十法时及时总结交流：（1）移教具你刚才提到方法不错，你到前面来移动一下桃子，让所有同学都看清楚你是怎样想的，好吗？（2）写过程图解这样的方法还可以写下来。刚才我们看到这位学生从4个桃里拿1个放进盒子里，也就是把4分成了1和3，（及时板书1，3）原来盒子里的9个桃子和拿过来的1个桃子合起来是几个桃子？（10个），也就是9加1等于10，（及时板书10），凑成的10个桃子和外面的3个桃子合起来是13个桃子，也就是10加3等于13。(板书13)（ 板书：（ 9 4 13） 1 3 10（3）取名字因为我们计算时把这里的9和1凑成了10，所以我们把这种计算方法称为“凑十法”。(4)复述过程谁来说说我们利

5、用凑十法是怎么计算9+4的呢？把4分成几和几？先算什么？再算什么？这样，先同桌之间先互相说一说。我们把4分成1和3，先算9加1等于10，再算10加3等于13。（5）追问：这里为什么把4分成1和3，不分成2和2呢？三、教学“试一试”1.现在猴妈妈带着小猴在后花园散步呢！走着走着，看到院子里的一个小角落里开满了鲜花，多美呀！数数看，有几朵红花？几朵黄花？求一共有几朵花怎么列式呢？2.怎么计算9+7的结果呢？哪位同学愿意到前面来移动一下花朵，让大家一眼看出你是怎样想的？3你为什么这样移动花朵啊？说说你是怎么想的？我们看到这位同学移了一朵黄花过去，就是把这里的7朵黄花分成了1朵和6朵，（板书1和6）。

6、这里9朵加上移来的1朵，凑成了 10朵，（板书10）10朵再加上右边剩下的6朵，一共就是16朵。（板书=16）（边说边板书）4.谁来完整地说一说我们利用凑十法怎么计算9加7的？5.还有不同的想法吗？另外一种算法，把9朵红花分成6朵和3朵，右边的7朵凑上移过来的3朵，正好10朵，再加上左边剩下的6朵，一共16朵。6. 我们来看看，第一位小朋友把9凑成10再计算，第二位小朋友把7凑成10再计算。比较一下这两种不同的算法，你认为哪一种好？为什么？7. 老师很赞同某某的观点，我们把9凑成10，只要移动其中的1朵花朵，是不是简单方便一些啊！四、教学“想想做做1”1. 听说你们学会了凑十法，小猴也想来试一

7、试呢！（出示图）瞧，他正搬着小木块向我们走来了。2. 你知道小猴这是要计算哪条算式啊？3. 为什么说小猴是要计算9+6呢？提问：从图中你可以看出，左边原来有几块积木，右边原来有几块积木？（板书9+6）4. 小猴从右边搬一块木块放到左边，他这样搬动木块计算得数，你能猜猜他是怎样想的吗？5.集体交流。总结：小猴搬走了其中的一块，就是把右边的6块积木分成了几和几呢？（1和5）这样先把9块凑成10块，再用10块加剩下的5块，算出一共有15块。 6.现在请大家现在将书翻到87页，将小猴思考的过程写下来。五、摆小棒，圈小棒，算得数。1. 瞧，老师这里带来了一些小棒。（课件出示小棒图）从图上，你知道了什么？

8、那你知道这是要让我们计算几加几啊？请你把书翻到87页，先填写好算式。3. 现在我们不用摆小棒，不用看图，直接用圈的方法计算，你会吗？请你先圈出10根，再看图想想结果是多少呢？圈出10根后旁边还剩下几根？那一共几根？结果就这样算出来了。4.谁来说说刚才我们怎么计算9+3的？（先圈出10根小棒，再加上旁边剩下的2根小棒，一共12根小棒，所以9+3就等于12。5.书上87页第2小题谁愿意上来带领大家做一做？先看图列出算式，再圈出10根小棒，最后计算结果。（随机板书9+3， 9+8）说说你是怎样算的？6.板书课题（1）整理算式学到这儿，我们一起来看一下，我们算出了9+3=12,9+8=17，刚刚我们,还计算了9+4=13，9+7=16，9+6=15，观察一下这些算式，他们都是9加几的。（板书课题）我们今天学习的就是9加几。（2）总结方法在计算9+几时，把另一个数分成1和几，先算9+1，再算10加几等于十几。六、巩固凑十法1. 看看老师这里还有9加几的算式等着大家算呢？现在我们不看图，不摆棒，不用圈，直接算得数，有信心吗？2. 出示口算题卡9+1+1 等于几呢？后面两个数可以变成一个数吗？是什么数？所以9+2等于几？3. 出示9+5 你能像刚才那样把它变成9加几再加几吗？ 9+5等于多少呀？4. 出示9+9还有一道最难算。9+9