《这儿真好》课堂实录

1、这儿真好第二课时实录一、 巩固旧知，导入新课。师：小朋友，今天这节课我们继续学习有趣的童话故事这儿真好。(生齐读课题)师：瞧，词语朋友正排着整齐的队伍等着和我们打招呼呢！出示词语：一座 天空 连忙 说话 小猴 一年 小象 荒岛 梦见 不停孤零零 漫山遍野 绿叶成阴（指名读）师：你读得很正确也很响亮，不过如果我们能根据词语的意思美美地读，就更动听了。谁愿意再来试试？生：老师，我想读。师：你真勇敢，那就读一读吧！师：看来你不仅读得很美，还读出了词语的意思，真不错。我们一齐来和这些词语朋友打招呼吧！（生齐读）二、师生共学，感悟文本过渡：小朋友们，上节课我们认识了一位新朋友，就是：小熊（多媒体出示小熊

2、图）（一）学习第一自然段1、师：下面我们就跟着小熊去他住的小岛上看看吧！你看到小熊住的小岛是什么样子的？（出示荒岛图） 生描述荒岛。生：我看到岛上没有一棵树，只有石头。生：我看到小岛周围都是水，没有一个人在岛上。生：我看到小岛上没有花、也没有树，环境一点也不好。生：我看到小岛上什么也没有，只有小熊一个人。2、师：（创设情境）有一天，一只小鸟飞来了，小熊对小鸟说：“小鸟，小鸟，你愿意和我做朋友，住在这个小岛上吗？”小鸟摇摇头，拍拍翅膀飞走了。师：这样的荒岛，你喜欢吗？生:不喜欢。师：对呀，小熊一个人住在荒岛上，没有一根草没有一朵花也没有一棵树，没有朋友，他的心情怎样，这时他心里会想些什么呢？生：

3、他很难过，没有朋友。生：他孤零零的，都要哭了。生：他每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。生：他感到孤零零的，非常想有朋友。师：（板书：孤零零）你有过“孤零零”的时候吗？生：晚上，爸爸妈妈都不在家，我一个人睡觉时会很害怕，感到孤零零的。生：放假的时候，当我一个人在家，没有朋友陪我玩时，感到孤零零的，想找好朋友一起玩。3、师：是啊，“孤零零”就是感到孤单、害怕，我们的小熊是多孤单，多难受啊！谁能把小熊的孤独难过读出来？（出示第一自然段）（指名读第一自然段）师评价指导朗读：师：（1）“老师感觉到了一点你的孤单，谁还能通过读书，让老师感觉到更孤单？（2）很好，你读出了小熊的感受。（3）你能体会到小熊的心

4、情了。（4）老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。大家也学学，一起来读读。（齐读）  （二）学习第二自然段1、师：没有朋友，小熊心里多着急、多难过啊！那怎样才能找到朋友呢?这时，天空飘来一朵云，（多媒体演示：天空飘来一朵云）2、（出示文字：小熊看到天空飘来一朵云，连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？）（指名读、齐读）师:谁还能读出小熊的着急，“连忙”地问一问？生：云呀云，我怎样才能找到朋友呢？师：你这只小熊可真着急啊！3、小熊多着急啊，我们也来学学小熊着急的样子读读这句话。（齐读小熊的话）（三）学习第三自然段1、师：云儿听了不说话，飘来飘去变成了一棵树。（多媒体

5、演示：云变树）2、师：聪明的小朋友，你猜猜云儿想告诉小熊什么呢？（指名学生回答）师：小熊明白了吗？生：明白了。师：小熊也和你们一样聪明，明白云儿让自己在岛上种树，是为了让环境变美，吸引朋友，于是他是怎么做的？（引读句子：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。）3、师：自己读读这句话，说说从这句话中你感受到了什么？生：他种的树很多，时间也很长，不是一天就能长大，很累。生: 我感受到小熊很勤劳，他用自己的双手创造了美好的环境。生：小树苗长大很困难，要好好保护。生：他每天都种，每时每刻都在种，很辛苦。生：太阳晒在身上很热，衣服都湿了。生：种树的过程很辛苦，先要挖坑，接着把小树苗放进坑里，然后要

6、培土，最后还要给小树苗浇水。每棵都要这样，很累。4、师：是呀，小熊早上种，中午种，晚上种，今天种，明天种，种了许多小树苗。小熊种树多辛苦呀，那我们就用这样的语气读一读。（生读）读好句子，突出树的多和小熊的辛苦。5、师：种树这么辛苦，小熊退缩了吗?害怕了吗？生：没有。他坚持到底。师：小熊你真棒，你来读。（指名读）师：困难再大，可我们的小熊勇往直前，请所有不怕苦不怕累的小熊们一起读这句话。（生齐读）6、师：小熊虽然很累，很辛苦，但他的心里却很高兴，为什么呢？（学生交流）生：因为他种了很多树，小岛的环境变好了。生：因为大树可以吸收二氧化碳，让空气变得更加新鲜。（师相机补充“光合作用”的知识，教育学生

7、热爱绿色，保护环境）生：因为小熊靠自己双手的劳动改变了荒岛，变成了美丽的小岛。7、是啊，辛勤的劳动换来了丰硕的成果，你们看（多媒体演示绿岛图）一年两年，小树苗长大了，这时的岛是什么样子的？师：书上用了两个很美的词来形容现在的小岛，快把它们找出来吧！（根据回答，美美地读好这两个词语）8、看图描述解释词语：师：这些树很多，到处都是，这就是-漫山遍野。     每棵树长得绿绿的，而且你连着我，我连着你，这就是-绿树成阴。9、师：现在还是荒岛吗？生：（一起大声的）：不是！师：那它现在是什么岛呢，谁能给它起个好听的名字？生：树岛。生：快乐岛。生：绿岛。生：美岛。生

8、：幸福岛。师：太美了太美了，能把这句话读美吗？（生个别、集体朗读“一年两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”）10、师：是云儿的指点和小熊用双手的辛勤劳动，才使原来的荒岛变成了现在的绿岛呀！（四）学习四、五自然段过渡：小熊种了许多年，小熊的辛苦并没有白费，如今，荒岛变成了绿岛，（板书：绿岛）成了一个吸引人的地方，吸引来了谁？自己读读这一部分课文！（出示文字：第四、五自然段）1、（生自由读四、五自然段）2、师：（多媒体出示课文背景图）都有谁来到了小岛上？生：小鸟、小猴。生：还有小象。生：许多小鸟、小鹿、小猴、小象。3、师：小动物们来到小岛上，他们都说啊，这儿真好！（学生接述：啊，这儿真好！）

9、（出示文字：啊，这儿真好！）“这儿真好”，这儿好在哪儿呢？和小朋友讨论后说一说！生：这儿空气新鲜，有树有花，很美！生：小岛上长满了绿树，还有花草，树上还有果子，动物们饿了就有东西吃。生：这儿环境变好了，就会吸引很多朋友过来，小熊就不孤独了。生：这儿有很多树，小鸟来了可以在树上搭鸟窝，猴子来了可以爬树了。4、是呀，树木使小岛变绿了，变美了，空气变清新了，怪不得小动物们都说啊，这儿真好！（学生接述：啊，这儿真好！）5、小鸟们，你们想在这个绿岛上干什么呢？6、师：（出示文字：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！）谁来做小鸟赞美赞美小岛！指导朗读，读出对小岛的喜爱之情。（指名读）师：呀，你多么地喜爱这个绿岛

10、呀！7、小鹿、小象和小猴，你们又会在绿岛上怎样生活呢？8、师：（出示文字：啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！）谁来做小鹿、小象和小猴赞美赞美小岛！（指导朗读第五自然段）读出对小岛的喜爱之情。9、师：（拓展想象）还有哪些小动物会来岛上做客，他们又会说些什么？做些什么呢？（学生交流回答）生：这儿真好，小兔子会来小岛，他会住在这儿。因为他爱吃萝卜，所以他要在岛上种许多萝卜。师：是啊，小兔子也很勤劳，为小岛贡献了自己的力量。生：小猫来小岛，他在河里钓鱼，还分给其他动物吃。师：不错，小猫为小岛开辟了一片鱼塘。生：这儿真好，小狗也来了。师：哦，小狗也来保卫这个美丽的绿色家园。生：狮子来了，怎么办？师：你的想

11、象力真丰富，还想到了“野兽之王”。狮子看到小岛上的动物们生活得这么幸福，他也就默默地离开了。生：这儿真好，还有绵羊、小牛、小鸡、小鸭都来了。（四）学习第六自然段师：这一下，小岛可热闹了，小动物们在美好的环境中生活可高兴了！可最高兴的是谁？你看他笑得多开心呀，他为什么这么高兴？他是怎么说的？（引读最后一个自然段）师：让我们也替他高兴高兴！（出示文字：小熊高兴极了，不停地说：“欢迎你们！欢迎你们！”）指导朗读，读出高兴、兴奋地语气。（板书：高兴极了）师：谁来高兴地读读？（指名读、齐读）师：是呀，现在这儿真好，小熊动手又动脑，创造出了个美丽的环境。让我们美美地把这个童话故事讲得生动有趣。（自由读课文

12、）三、启发探究，拓展延伸师：你从小熊身上学到了什么？生：我从小熊身上学到了勤劳。生：我们要爱护树木，保护环境，让我们呼吸新鲜空气。生：我从小熊身上学到了勤劳的双手可以换来一切。师：老师再送你一句：勤劳的双手可以创造美好生活。生：我要像小熊一样聪明。他明白了云的意思，想出办法种树，创造了美好的环境，吸引来了许多朋友。他不怕辛苦，坚持到底。四、归纳总结，升华情感师：对啊，这儿以前是荒岛现在是绿岛，是小熊用勤劳的双手创造了美好的环境。小朋友们，让我们也一起保护周围的环境，让地球妈妈变得更加美好！五、 学习生字“象”师：小熊通过自己的劳动让小岛变得美丽，让自己有了很多朋友。看，它正和朋友们在大树下开心地玩呢！看看这些朋友中谁的个头最大？（小象）我们来学“象”这个字吧。（出示“象”的生字卡片）1、 师：后鼻音。生读字。2、师：