东昌中学高三语文教学计划

1、华东师范大学附属东昌中学高三语文教学计划高三备课组2010.8一、指导思想 在新区教研室和学校教研组的指导下，深入学习语文课程标准和2010考试手册，研究近5年的高考试题，对高考命题方向、思路、高考题型的变化等有较为深入的学习和研究。对教材做一定的研究，将其进行适当的归类和整合，便于指导学生系统地进行复习。对模拟试卷做一定的研究，将其进行适当的归类和整合，便于指导学生有规律地解答试题。从学生学的角度出发，深入研究学生学习和复习语文的状况，寻找有效策略，帮助学生改进学习方法，提高复习效率。二、高三三轮复习的主要内容和任务第一轮：教师深入学习语文课程标准和2010考试手册，研究近5年的高考试题，将

2、其按照现代文、文言文和诗歌鉴赏三个部分，让同学分类去进行了解和研究，并以此为范例引导学生对高考知识点的认识、了解和把握，进而对类似试题进行训练和掌握。内容上：1新课文第五册。注意扎实学习，课课清，不留后遗症。2第14册课本复习完。注意复习到位，要求掌握熟透。3主要知识点复习结束。古诗文部分：实词、初高中名句、词类活用、特殊句式、固定句式、虚词、通假字、古今异义词等，诗歌鉴赏分类阅读指导；现代文部分：（1）识别常见修辞方法，理解其表达效果；（2）了解复句类型，学会使用常用关联词语；（3）词、句、段含义和作用的分析：在整体感知文章内容的基础上，能结合语言环境辨析词句的含义；能把握关键词句的深层含义

3、或言外之意；能体会关键词句在语言环境中所表达的思想感情和表达作用。（4）文章思路及主旨的分析与把握：理解文章的表达顺序，概括段落大意；在整体感知文章内容的基础上，理清作者的行文思路；把握作者的思想倾向，体会情与景、情与理的内在联系；把握不同文体文章的主旨或中心，领会作者的写作意图。（5）写作特点的分析：结合作品内容感受作品的表现力；分析文章的写作特点；选择一个角度表达自己的感受（6）阅读内容的拓展：正确把握文章内容；能依据文本内容根据要求作适当拓展（7）作品的鉴赏与评价：在整体感悟的前提下，领会各种体裁文学作品的特点和语言表现力；理解作者的写作意图；运用分析、综合、归纳、演绎、类比和比较、质疑

4、等方法体验、赏析并评价作品内容和表现形式。（8）中国现代文学和外国文学重要作家、作品的了解作文部分：1。审题立意、结构层次、材料的积累与选用的局部训练2大作文的成文和修改训练策略上：基本上知识点都涉及到，节奏尽量快，使得同学清楚考点的具体表现。第二轮：内容上：1专题复习：分现代文专题，文言文专题、诗歌鉴赏专题、作文专题来进行，要求答题技巧做到熟练掌握。2整套模拟试卷的练习：包括时间的把握、重点题目的现场答题情况，学生中存在的问题等等；策略上，重点突破，查漏补缺第三轮：学生复习情况的自我诊断；复习情况的查漏补缺和重点突破；答题状态的进一步调整；策略上：保持良好的答题高峰状态整个三轮主要程序是：新

5、课的学习，零碎的知识点的落实-专题复习-整套试卷练习-熟练化的模拟卷的练习等等。三、需要注意的几个问题（一）教师教学1要重视课本和基本知识点的落实。重视教材内知识点的反复性巩固，注意新知识与教材的联系，注意新文段与教材的联系，引导学生打好教材复习的根基，有效地进行知识和能力的迁移。对知识点的检测要落实到位，努力做到复习过的东西，正确率有较大程度的改善。帮助学生对他们检测过的容易出错的部分进行强化，教师要有一定的规划对一些知识点进行适当的反复，帮助同学进行巩固。2要重视每节课要有围绕高考的核心内容。教师心中要明确本堂课选择了一个相对集中的目标，选定的教学目标是否在总的考纲体系范围之内。我想通过哪

6、些学习活动使学生来获得这些知识，达成设定的某个目标？教学目标是否较好地达成了？对于试卷练习与讲评：试卷测试时，要对学生答题速度、节奏、顺序等要有一定的观察和了解，对学生的答题难点，要有一定的掌握和解决措施。要根据班级情况做一定的批阅，试卷讲评做到重点突出，有针对性和实效性。不面面俱到或流水帐式。模拟卷的使用，可采取多种形式，可整套题做，可分类做，避免做无效试题。避免被试卷牵着鼻子走。3要重视加强作文教学。可以通过加强作文面批力度，帮助同学收藏保存历次作文情况以便于高考前的作文反思和定位文的整理，等等来提高作文教学成绩。作文要注意修改和保存。作文教学要注意加强学生的思维能力，提高其分析能力，可从

7、分析时事现象入手，教会学生分析的方法。在帮助学生积累材料的基础上，教会学生灵活使用材料的方法。学习掌握和巩固议论文的基本写法，做到写作文心中有数。加强作文的思维训练、局部训练、整篇训练的力度。（二）教师与学生1研究学生的学习语文状况，针对性地采取措施，提高教学效率。比如语文学习和复习的多样化提高学生的兴趣，运用记忆遗忘规律来引导学生学习和复习，反复循环式地强化和巩固等等。2调动学习的积极性探讨提高学生学习语文积极性的途径，比如给学生提供复习成功的个案和学生自主复习的范例，促使同学间进行模仿和学习；比如教师的严格管理、多方式的作业批改方式，督促学生不遗不漏地学习；比如教师的有效指导，引导学生高水平复习方式的提高等等，多关注学生的学习状态，及时予以指导和纠正，对于学生学习积极性的提高有很重要的作用。对学生要提高要求。3 加强辅导充分了解学习