优化教学设计提高教学实效

1、优化教学设计，提高教学实效叶宇钧：认真看了各位老师教学设计，收获颇多。都说思品课是最难上的，此话一点不假。无论是教学资源的搜集，还是教学环节的设计，都需要老师付出许多的心血，做好相当充分的准备工作，真可谓“台上一分钟，台下十年功”。 如何优化小学思品教学设计，提高教学实效？我认为巧设提问是学生不偏离课堂，思维活跃的兴奋剂。学生在课堂上难免会出现思想不集中、走神的现象，这个时候老师就要适时帮助学生调整。把学生困倦的情绪激活起来，就是设计提问，把学生调动起来。为此设计问题要反复推敲，使所提问题既能体现出教学的重点，又符合学生认知水平，能激发学生的思维活动，有利于学生思维活动的充分展开。我认为设计的

2、问题要鲜活，让学生看得见，感受得到，便于提高学生的讨论热情和兴趣；对于思维含量较高，学生直接体会困难较大的题目，教师可以先作适当铺垫，搭好梯子，让学生能够攀缘而上。使问题化枯燥为有趣，化抽象为直观，调动起学生的思维能力，让学生去认识、感受、体验、品味，在这其中学生就会自我陶醉，忘记了时间，也克服了疲劳。课堂教学的气氛也真的活了起来，每个学生也都成为了参与的一员，彼此交流，展示自我，在课堂也真正的实现了教学目标。赵灵：探究性学习是新课程教学与学习的基本方式，也是教育适应世界科学技术发展情势而调整自身具体运作方式之必需。新课程要求教师在教学中要联系实际生活，大力开展研究性、创造性学习，努力培养学生

3、实践能力。那么，如何在思想品德课教学中引导学生进行研究性学习呢？我认为，要创造性地开发、利用一切课程资源和生活体验，创设最佳的教学情景，让学生以探索者、研究者的身份参与教学活动，亲自去感受、理解知识，培养学生的创新思维习惯和研究问题、解决问题的能力，从而达到让学生在情景中思考，在体验中感悟，在满怀热情中不断探寻成功，享受学习的最大乐趣。 例如：在学习青少年要敢于同违法犯罪作斗争时，我就采用了“探究式”学习的教学组织方式，引导学生自己去探求知识。其做法是创设问题情景。一个小学生在公园里被一个陌生人拦住，索要他的钱。该学生头脑挺机灵的，他看见不远处的河边有几个大人在钓鱼，就故意大声喊：“叔叔！你是

4、跟我要钱吗？朱颖慧：解读课标，内化课程标准是教师有效教学的保证。作为执教者，我们首先必须明白教育为什么？自己所教的课程是什么？为什么？如何有效实施课程？课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。因些，解读课标是与新课程理念的直接对话。 研读教材，教材是新课程的重要载体，是实现课程目标、实施教学的重要资源，它为学生的学习活动提供了基本线索。解读教材是教师教学的必备环节，教师要凭借教材去激活学生的思维，促进学生心智结构的发展。研读教材不仅要了解教材内容的选择、组织和呈现方式，还要了解教材创作的深层逻辑。通过教材解读本节课的教学目标、重点、难点，通

5、过教材清楚掌握本节课知识的上挂下连，使得学生的学习活动形成一个系统，从而达到对教材的建构与超越。 孔燕媛：红旗的一角承接在烈士墓前一课，让学生缅怀先烈的同时，懂得红旗、红领巾的珍贵，激励学生努力争取成为一名光荣的少先队员。我们的学生是新 时代的儿童，在春天的雨露下，他们像盛开的花朵，从小愉快地生活，茁壮地成长。他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。通过这一课的教学，要呼唤其学生对祖国历史的感悟，感受现在生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。二年级的孩子还佩戴者绿领巾，但由于平时老是的熏陶，早已对红领巾充满了期待。徐老师从学生朝思暮想的红领巾入手，揭

6、示了红领巾的来历和象征意义。课的主旨呼之欲出。接着她又从让学生：认一认，认队旗，学一学，学敬礼，唱一唱，唱队歌，这三个步骤激发了学生的自豪感，荣誉感。在第二课时中，徐老师更深一步地领着孩子进入少先队的世界，从而激发孩子对自己的要求，明确了个人要努力的方向。使学生在浓浓的氛围中受到教育和启迪。                         

7、0;                    信息技术与品德与社会学科整合引导学生进入新的学习领域上海市实验学校东校 戚奕随着多媒体计算机和网络的应用，教育、教学发生了深刻的变化，而信息技术与学科教学（或课程）的整合已成为教育教学改革中人们关注的热点。我作为一名从事品德与社会学科教学的小学低年级教师，在参与了信息技术与学科整合的实践后，使我对信息技术在教学中的应用有了一个新的认识。“整合”是当前教学

8、改革中广泛应用的一个术语，其基本含义是将有联系的不同事物或学科内容综合起来，以便产生好的效果。我从二年级的红旗的一角这篇教学设计中，就深深地感受到，信息技术与学科整合让学生的受益，我归结为以下四点：（一）信息技术与学科的整合，使学生学会了通过多种途径来获取和交换信息；（二）信息技术与学科的整合，使学生能了解课程内容并能够找到所需的其他信息；（三）信息技术与学科的整合，让学生以收集到的信息为基础，得出结论并进行概括总结；（四）信息技术与学科的整合，使学生学会在团队中进行合作和协作；同时成为一名自主学习者；14、我们的拉拉队主备人：戚奕教学目标：1、 知道集体的荣誉和每个成员密切相关，靠大家努力得

9、来。2、 珍惜集体荣誉，努力为集体增添荣誉。教学重点：懂得“集体光荣我快乐”，珍惜并不断增添集体荣誉，树立荣誉感。教学过程：第一课时活动一、观看录像，交流感受。1、 师放拉拉队为选手加油的录像。师：你看后有什么感想？2、 生交流。3、 师：拉拉队就是在我们比赛时为我们助威的一只队伍。活动二、看图讨论，体验感受。1、 师：丁丁学校举行了一次拔河比赛，我们一起去看看。你知道拉拉队员为什么这么起劲地为选手加油吗？2、 生讨论。3、 师：二（1）班胜利了，拉拉队起了什么作用？4、 生讨论。5、 师：二（2）班输了，有的拉拉队员在鼓励，有的却在现怪。你认为他们谁做的对？为什么？6、 生讨论。7、 师：从两个班级拉拉队的表现中，你觉得集体的荣誉和每个成员有什么关系？8、 生交流。9、 师小结：集体的荣誉和每个成员都是息息相关的。活动三、回顾荣誉，激发志向。1、 师：你所在的班级里得过哪些荣誉？想想是怎样得来的？2、 生交流。3、 师：今后你们要怎样继续为集体争光？4、 生交流。5、 师小结。第二课时活动一、联系实际开展辩论。1、 师：二（1）班发生了一场摘旗风波，究竟怎么回事？我们一起去看看。（师讲摘旗风波）他们的做法对吗？如果你是其中的一员，你会说什么？2、 生讨论。3、 师：我们书上还为我们讲了一个公交车上发生的故事