体育教学问题

1、一、心理素质问题。 这一问题不光包括教师层面，同样包括学生、学生家长。社会发展进度对人的影响总是潜移默化，成年人和未成年人都一样。这一问题体现在教师身上就是一个认识度不够的问题。 现在的小学生已不再像90年代对老师盲目的崇拜。现在的小学生最大的特点就是会问为什么。老师说的话，再也不是绝对的真理，他会去思考老师的话的对错。从老师角度，就会误认为该学生在顶撞自己，也许会相当时间内对该生存在偏见。学生会思考，说明现在孩子的智力发育已经比9年制义务教育教育施行初期时提升一个高位，正因如此，基础教育教材不断的在变，为了就是满足这一发展的需要。如果将这种现象划入自身见解的对立面，显然是种错误的认知。 针对

2、这一问题，我认为该从两方面加以解决。 1.教师自我素质的提高。首先教师要转变教学观念，实现角色的变换。在体育教学中教师首先要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。当然，以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是掌握在老师手里，教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体地位才能实现，教师也才能比传统教学发挥更大的作用。通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高

3、到一个新的水平，树立健康第一的指导思想。 其次，要多学习心理知识，了解现在学生的想法同时，提高自身的心理素质。为人师表，就要多付出，多学问。也许会有种错误观念：体育老师是教体育，提高学生身体素质而已，不算是知识教育。这种思想在一些家长中比较会出现。所以认识到问题存在，加强自我学习势在必行，对学生尽教，对家长则尽释。组织教师进行心理培训现在得到了很大的推广，相信这对教师队伍质量有相当提升。 2. 教师要进行良好的体育德育教育。教师要对小学生学生进行良好的体育德育教育，以充分挖掘教学内容的思想内涵。良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践的熏陶，经过个人自觉锻炼与修养逐渐形成的。结合体育课

4、有较强的实践性的特点，应有效地进行具体形象化的引导教育。在进行各项体育项目教学时，讲解各项目的发展史和近期我国在奥运、亚运会上取得的辉煌战果以及我国运动健将的可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想教育和爱国主义教育。结合一些伟人、科学家等注重体育锻炼的典型事例，如毛泽东主席畅游长江等，让学生明白：实现理想，体质是成功的支柱，否则，建设祖国、振兴中华就无从谈起。让学生了解到体育课的重要性，从体育课程的学生主体中找到提高教学质量的切入点。 二、教学问题。 刚开始我认为只要能让学生身体素质提高，体育教学没有具体教学方案，归结2字就是：多练。我根据标准来，比如4年级跳绳1分钟80下才及格，那么我可能安排好

5、多节的就单单跳绳的跳绳课。这样的教学简单枯燥，根本提不起学生的兴趣。放于现在小学体育教学肯定行不通。设立体育课的目的不单是锻炼学生的身体素质，同时要寓教于乐。在90年代完全应试教育时代下，学生有着严重的课业负担，每周最盼望的课莫过体育课。即使枯燥，能在室外活动比教室里心情舒畅。各个人群都需要调节，这是学生需要的一种调节。 在新教程的指导思想下，我个人作为小学体育教师，应该深入学习，改变固有教学方法和应用手段。以快乐教学为宗旨，研究出适应现代小学体育的教学方法和手段，利用好农村地理优势进行大胆创新。我认为可以两个方面就行创新。 1. 教师要实现教与玩相结合的教育方法。现代小学生的情趣特点决定了在

6、体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。同时。小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，

7、在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。现代城乡小学体育教学依然有差异。城区寸土为金，并没有足够的场地供学生进行充分的户外运动。农村小学就少了这层问题。甚至可以带学生到校外进行运动，只要安全到位，相信更广的活动活动空间能最大程度提升学生活动兴趣，调动身理活动技能。特别是四、五年级的男生，10岁出头的男孩子对空间域非常向往，开始追求运动刺激。比如平衡感锻炼，学校运动场再多器材都不如带学生去田间走田埂来得有效，还可以让这些孩子体验下他们父辈或者祖辈的劳动环境，有很好的教育意义。 2.教师要善于利用多元化的教学手段，特别是现代化手段。利用现代化的教学

8、手段主要是指利用多媒体教学软件授课。现在的农村小学有着和城区小学相当的多媒体教学设备，同时现在的体育课并不是死板的一定是户外，教室与户外的转换，用点影音技术学生会感兴趣。提高多媒体教学，教师可以准确合理的处理教材，安排教法，达到教学质量的目的。如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在前滚翻的教学中，学生初学时，年龄比较小，教师的讲解，学生不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解、示范，直接播放给学生观看，学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范。并且教学的重点难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，反复演示，结合教师的行间指导，形象地解