信息技术在小学语文教学中的应用举隅(1)

1、信息技术在小学语文教学中的应用举隅大竹县胜利街小学 罗诗翠人类进入信息时代，越来越深刻地改变着人们的生产、生活、工作和学习方式。有机地把信息技术渗透到小学语文教学中，打破教学模式的僵硬局面，构建活泼、新颖、重方法、促思维的新型教学模式，为语文教学提供了广阔的发展空间。现就信息技术在小学语文课堂中的应用略谈浅见：一、运用信息技术，优化教学环境传统的语文课堂中，由于教师可利用的教学手段少，语文教学显得枯燥无味，学生接受的刺激单调、呆板，尤其是在教学中常遇到教材内容离学生生活较远，时间跨度较大，文化背景比较复杂，如果让这一切仅依赖于老师的一张口、一支粉笔、一本教材，那么陷入口干舌燥且徒劳无功的境地是

2、不可避免的。而信息技术的引入，可以大大优化教学环境，促进学生主动学习，可以使课堂主变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。以它生动形象，趣味盎然，引人入胜的图象、声音来刺激学生的感官，激发学生学习兴趣，使他们在轻松愉快的环境中乐于学习，高效地完成学习任务。如笔者在教学一夜的工作时，由于教学内容距离学生较远，学生对文本表现的内容和中心都无法深入理解，因此在上课开始，笔者巧妙地运用信息技术循环播放周总理工作的一组图片，让学生从直观上了解周总理工作的劳苦和他全心全意为人民服务的赤子之心。学生欣赏完图片之后，被周总理忘我的工作热情打动了，之后教师要求学生从课文中找出表现周总理工作劳苦的工作简朴的语句，学生都

3、能积极主动准确的指出，而且学文的态度极为认真严肃，在热爱和敬佩的教学环境中，学生出色地完成了本课的教学任务。二、运用信息技术，激发学习兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师 ”。学生对所学的内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高，学生也就乐于接受，正所谓“好之者不如乐之者”。而信息技术与语文学科的整合，使教学过程呈现出情景交融、声情并茂、生动活泼的情景，不仅为学生提供认知和感知的材料，而且可以在学习中给课堂注入新的活力，把学生的兴趣完全激发出来，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，保持高昂的学习情绪。笔者在上一株紫丁香这节课时，通过看课件紫丁香的图片与倾听对紫丁香的介绍结合，把学生没见过的植物形象

4、地展示出来，一下子激发起学生的兴趣。再通过展示课文主体画面，播放每当我走过老师窗前的歌曲，让学生更深地理解了一株紫丁香所蕴含的同学们尊敬老师，关心老师的深厚情感。这节课的设计就是通过多种媒体的参与，使学生在课堂上跃跃欲试，学生想学的愿望非常强烈，从而实现了现代教育技术与小学语文课堂教学的整合，使学生感知到了课堂是快乐的、有趣的。三、运用信息技术，创设真实情境小学语文教学的内容，是与学生们的生活、学习、环境有着紧密联系，利用信息技术的图像、声音、动画等展示出真实的生活情景，可以缩短教学与现实的距离，创新高效的语文课堂。笔者在教学只有一个地球这篇课文时，笔者抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易

5、破碎”一句的中心词“可爱”“易破碎”进行教学。如果单纯的讲解只会让学生被动的接受，而且会耗费很长的时间，这与高效教学相违背。因此，笔者利用信息技术，创设真实的情境：学生理解“地球的可爱”时，先让孩子们欣赏太空中地球的图片，然后在音乐声中，一组表现地球可爱的图片呈现在大屏幕上，有桂林山水的美、辽阔的草原、索溪峪的野学生通过图片的欣赏，心中都是地球的可爱，喜形于色。然后笔者继续利用信息技术演示：工业污染，使环境受到破坏；河水浑浊，小鱼死亡；树林乱砍滥伐，山上一片荒芜看完图片后，引导学生议论：我们的地球多美呀！我们要保护地球，因为地球太容易破碎！教学中，教师注意调动多种艺术手段将文字与具体的事物进行

6、转换，更能显示两者之间的关系，从而激活学生的思维，让学生引起心灵感悟。四、运用信息技术，激发创新意识“学会学习”已经成为一个具有鲜明时代特征的世界性口号。传统的教学是以教师为中心的“讲授式”教学方式，课堂气氛沉闷，学生自主学习空间萎缩，缺乏活力。教出来的学生就好比算盘珠子，拨一拨，动一动，原本聪慧的个性被扼杀。这样的学生怎能适应信息化、数字化的时代？作为创新教学的尝试，信息技术与语文课程整合教学中摒弃了传统的教学方式。在网络环境下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。所以我们有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，将语文知识从空间和时间上向课外延伸，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余生活，培养了学生求知的能力，也提高了学生搜集和处理信息的能力。蝙蝠与雷达这篇文章中什么是雷达，雷达有什么作用，它是怎样工作的，小学生很难有个清晰的认识。因此学生的创新思维就很难得到发展。解决这些问题并不难，打开计算机，进入相关网站，找到这些内容下载下来，一看便明。问题解决了，其他的内容也就迎刃而解了。这正是利用了信息资源、现代化手段来跨越时空的界限。将信息技术融合到小学语文教学之中，引入时代活水，与小学语文教学内容相结合，使学生的知识更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活和现代科技。实践证明，适时、适量、多样、创造性地运用信息技