初中劳技教学实践两纲教育

1、劳技学科与“两纲”教育上海市澧溪中学 陈 敏一、劳动技术教学中对“两纲”教育认识的误区：1、“可有可无，劳技教学根本不需要两纲教育”：劳技教学中用不着什么民族教育、生命教育，劳技仅仅就是技术教育那么简单而已。 2、“只要多套用，劳技教学到处存在两纲教育”： “三维”目标中“情感、态度和价值观”目标不是套民族教育就是套生命教育，非此即彼，生搬硬套，似是而非。二、“两纲”教育的内容与意义“立根”与“立本”1、民族精神教育“立根”：立中华民族之根，传承民族优秀文化，弘扬民族伟大精神，实现中华民族的伟大复兴。1）、主要内容：国家意识（国家观念、国情意识、国家安全、国家自强）、文化认同（民族语言、民族历

2、史、革命传统、人文传统）、公民人格（社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强）2）、实施载体：“数学、物理、化学、信息技术、劳动技术、科学、生命科学等课程要加强以科学知识、科学方法、科学思想和科学精神为主要内容的教育，体现民族精神在中华文明发展进程中的主要作用。要培养学生开拓创新、刻苦钻研、团结协作的精神和动手实践能力，提高学生的科学素养。”（上海市学生民族精神教育指导纲要（试行）P9）2、生命教育“立本”：立生命价值之本，彰显人本思想，关怀生命健康，贯彻落实“以人为本”的科学发展观。1）、主要内容：认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量。2）、实施途径：劳动技术学科

3、并非实施生命教育的直接途径，属于隐性课程，需要我们挖掘其中所隐含的珍惜生命、热爱生命以及提高生存技能为主旨的生命教育内容。三、充分挖掘劳技学科中的“两纲”教育内容：1、教材：突出显性知识，挖掘隐性内容拓展延伸课外，丰富地域资源 （以“科教版”教材为例）年级单元“两纲”教育结合点六年级纸花装饰花1、 纸张古代“四大发明”之一；2、 剪纸艺术源远流长，独特的民族艺术；3、 纸花代表的寓意与节日，康乃馨与母亲节。4、 拓展：玫瑰、牡丹、百合绳结工艺 饰 结1、 远古结绳记事，创造文字；2、 不同绳结的寓意：吉祥、如意、团结、幸福；3、 拓展：救护结保护生命。食品雕刻 菜肴盆饰1、 孔子提出“食不厌精

4、，烩不厌细”；2、 始于春秋，宋代有食雕诗歌记载；3、 增加艺术附加值，营养科学搭配提升生命质量。布 艺1、 我国纺织技术领先世界，“丝绸之路”；2、 “四大名绣”：苏、蜀、湘、粤3、 掌握生活基本技能缝补，热爱劳动；4、 上海：松江黄道婆、上海松江顾绣；5、 拓展：香袋端午节。盆花栽培扦插育苗1、 吊兰、富贵竹净化空气，美化生活；2、 人与自然的和谐。七年级木 工1、鲁班发明锯子；2、榫结构与古建筑、传统家具；3、拓展：世博海宝装饰物、中国馆模型。水仙造型1、“凌波仙子”，古代歌颂水仙花的诗句；2、顽强生命力，与严寒抗争；3、造型优美，陶冶情操，美化生活；4、上海：崇明水仙花插花造型1、 增添生活情趣，美化生活；2、 花语：寓意隽永，表达喜庆、忌讳、情感；3、 节庆主题插花，富有生活艺术。八年级电工与电子技术1、 安全用电，规范操作；2、 节约用电，环保节能；3、 科学技术推动社会进步。2、公共教育：A、安全教育：安全规范使用工具，安全操作，安全用电 B、热爱劳动：劳动创造生活，劳动创造美，劳动光荣 C、合作学习：取长补短，相