初二电子技术——焊接

1、电子元器件的连接焊接执教：上海市育人中学 凌展钧一、教学目标：知识与技能：1、初步了解电烙铁的基本结构及特性；2、学会电烙铁的正确使用方法和“点锡焊接”的技能。 过程与方法：学生通过观看教师演示、讨论、模仿和探究，学会电子元件的焊接方法。情感态度与价值观：在学习焊接技术活动中，增强质量意识和安全意识。2、 教学重点：“点锡焊接”的方法。三、教学难点：焊点下凹、均匀光亮。四、教学准备：多媒体设备、电烙铁，焊接练习套件、镊子钳、斜口钳等。五、教学过程： 教学环节教师活动学生活动教学意图引入 通过实物音乐门铃引入，组织学生思考：元器件通过什么方法和印刷电路板连接？回顾导线和开关、灯头的连接方法（螺钉

2、压接法和针孔式插接法），通过对比引出元器件和印刷电路板的连接方法。板书：焊接 学生回答。 创设教学情境，引出电子元器件的连接方式，激发学生学习的积极性。新授1、 提问：焊接需要什么工具？（板书）：一、焊接的主要工具工具-电烙铁 2、（实物投影仪上演示已拆卸的电烙铁）简介内热式电烙铁的结构和工作原理（主要烙铁芯的作用）。3、教师组织学生自己尝试得出电烙铁的常用握法（握笔式）；并讨论电烙铁尾部电线的放置位置（手腕外部，依靠肘部托住）以及使用完电烙铁的安全放置位置（置于烙铁架上）（强调电烙铁的使用安全）。4、提出问题：在音乐门铃里连接元器件和印刷电路板上的银色发亮物体，光靠电烙铁

3、能不能焊接出来呢？通过质疑引出电烙铁只是加热工具，真正完成连接的是焊接材料，补充完整板书：（板书）：一、焊接的主要工具和材料材料：焊锡 松香1、简介焊接材料及辅助工具（松香的作用）的使用。2、提问：结合教材，焊接的主要方法有哪两种？板书：带锡焊接 点锡焊接1、提示学生主要学习点锡焊接。2、组织学生带着问题观看视频，注意观察点锡焊接的一般过程。3、播放PPT（视频）：点锡焊接4、提问：点锡焊接的一般过程是怎样的？5、教师根据学生回答的情况、PPT，带领同学汇总得出点锡焊接一般过程。板书：二、点锡焊接一般过程板书：预热焊点送锡撤锡撤电烙铁焊点凝固6、请所有同学尝试焊接，教师巡视、指导。1、学生回答

4、。2、观察并了解内热式电烙铁的结构。3、学生试握电烙铁，同桌互相矫正，掌握电烙铁的正确握法以及使用完电烙铁的安全放置位置。学生根据生活经验回答。      学生回答。 学生知道两种主要焊接方法。 学生通过观看录像，回答问题。  学生观看PPT,加深对点锡焊接方法的理解。 学生等电烙铁预热，把电阻插入印刷电路板。   对电烙铁有更全面的了解。   知道正确使用电烙铁的知识，增强安全使用电烙铁的意识。  

5、60;     了解两种焊接方法，选择点锡焊接法作为学生的学习重点。 初步了解点锡焊接的一般过程。 加深对点锡焊接过程的理解。初步掌握正确的点锡焊接过程。插接元器件注意余量问题。练习与反馈 1、师生共同点评同学对焊接过程的掌握情况，归纳焊接要领（关键词描述）。2、展示实物投影仪上展示学生的作品（引出焊点的质量要求）。板书：四、焊点的质量要求1、展示：对比有虚焊的焊点和焊接质量较高的焊点组织、引导学生从以下两方面讨论焊点的质量。（1） 从连接牢度上（2） 从外观上2、提问：根据以上两方面要求总结合格焊点的特征有哪些?

6、3、总结归纳合格焊点的质量要求。板书：无虚焊 下凹 均匀光亮 4、提问：产生虚焊的原因是什么？怎么解决？怎样才能让焊点“下凹、均匀光亮”呢？5、师生共同分析它们的解决方法，学生继续练习，教师巡视、指导。学生尝试焊接两个焊点。学生观察作品每组学生观察已焊接好的作品，根据要求展开讨论。学生思考回答。在尝试中体验正确使用电烙铁进行点锡焊接。让学生了解焊点质量的好坏直接影响电子作品的使用效果。经过学生的自主探究学习，加深其对焊点质量的理解。 评价与交流师生共同点评学生的焊点质量（每小组推选一位同学带着作品参与点评，二至三个小组）。学生思考，根据自己的经验回答。学生回答学生继续完成焊接练习。学生参与评价。引导学生结合点锡焊接一般过程分析有问题焊点的成因与解决方法。巩固点锡焊接的技能。 增强学生对焊点的质量意识。小结请学生谈谈初次学习焊接的体验（从焊接前到焊接的过程中再到几次练习后，技术水平的变化过程）。学生回答。反思学习过程，增加学习信心。