加与减（教学设计）

1、加与减明珠小学B区 乔慧智教学目标：1、在实际情节中探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。2、通过看图说故事来培养学生的数学交流能力。教学重、难点：重点：1、加与减的关系，减是加的逆。 2、通过看图说故事，实施数学交流。难点：理解加与减的关系，减是加的逆。教学设计：一、动画引入，初步感受。小朋友都喜欢看图讲故事，今天老师带来这样一幅图：1、课件演示“飞来两只鸟”情景图（1）你能根据这幅图讲一讲故事吗？（个别汇报 同桌互相说一说。）故事：鸟窝里原来有6只小鸟，又飞来了2只小鸟，现在一共有8只小鸟。（2）根据刚才的故事，你能写个算式吗？（3）6、2、8各表示什么意思？（4）你为什么用加法？也

2、就是说，这里现在一共8只小鸟是由哪两部分合成？小结：“原来的部分”加上“又飞来的这部分”就是“一共的整体”。2、课件演示“飞走两只鸟”情景图。（1）你能根据这幅图讲一讲故事吗？（个别汇报 自己轻声说一说）故事：鸟窝里原来有8只小鸟，飞走了2只小鸟，现在还剩下6只小鸟。（2）根据刚才的故事，你能写个算式吗？（同桌互相说一说）（3）8、2、6各表示什么意思？（4）这里一共的整体也是几只鸟？这里为什么用减法？小结：从这个“一共的整体”中去掉“飞走的这部分”就是“剩下的这部分”。3、 628826（1）这两幅图的整体都是几只小鸟？（2）都是把8只小鸟看成几只和几只这两部分？（揭题）看来这组加减法算式有

3、着共同的整体和部分，它们有着密切的关系，我们今天就要来研究：加与减。二、看图列式，揭示关系。（一） 揭示关系1、课件演示“又来了2个苹果”图（1）你能根据这幅图讲一讲故事吗？（直接抽生汇报）故事：原来有3只苹果，又买来了2只，现在一共有5只苹果。（2）根据刚才的故事，你能写个算式吗？（3）3、2、5各表示什么意思？小结：“原来的部分”加上“又增加的这部分”就是“一共的整体”。（板书：部分、整体）2、课件演示“吃掉了2只苹果”图（1）你能根据这幅图讲一讲故事吗？（自己轻声说一说）故事：原来有5只苹果，吃掉了3只苹果，现在还剩下2只苹果。（2）根据刚才的故事，你能写个算式吗？（3）5、3、2各表示

4、什么意思？（4）这里一共的整体也是几只苹果？ 3、 325 532（1）这两幅图的整体都是几只苹果？（2）都是把5只苹果看成几只和几只这两部分？（3）算式中有一个共同整体是几？部分是几和几？小结：加法与减法是一组好朋友。（二）深入理解刚才小朋友看图讲故事说的真棒，现在老师请你动脑又动手，看这是一幅动物图。1、动物图=（1）你能根据这两个算式，来讲一讲故事，并列算式吗？长颈鹿有2只，大象有4只，一共有6只动物。246 大象有4只，长颈鹿有2只，一共有6只动物。426 一共有6只动物，其中长颈鹿有2只，大象有4只。624 一共有6只动物，其中大象有4只，长颈鹿有2只。642（2）这些算式中有一个共

5、同整体是几？部分是几和几？2、鸡图（1）看图列式，看谁想到的式子最多？（学生汇报，集体评价）。（2）这些算式中有一个共同整体是几？部分是几和几？小结：（课件演示“合并”和“去掉”。） 把两部分合并成整体，用什么方法？加法 从整体里去掉一部分，用什么方法？减法三、抽象算式，练习提高。（一） 例： 43 31、又来了一幅图，呀，怎么啦？它被一张纸给遮住了一部分，看不清了。别急，这里还有两个没做完的算式，你能猜出这两个算式原来是什么样的？2、根据你的算式，能猜一猜图片上的故事吗？（揭示图片验证答案）3、这组算式用了一个共同的整体是几？（二）写出有共同整体的三组算式。（独立练习）选做必做 + = = 7 + 1= 4 + 5= 7 + 3=- 1= - 5= - 3=第一组加减法算式中，共同整体是几？部分是几和几？。（三）圈出3个合适的数，写出有共同整体的加法减法算式。72 =53你能在圣诞树上的4张数字卡片中圈出一个整体和它的两个部分，写出有共同整体的加减法算式吗？五、总结师：今天我们学习了什么知识