关注考纲变化,提高复习针对性

1、关注考纲变化，提高复习针对性合肥市庆平希望学校 范从成一、中考纲要的变化。与2008年中考纲要相比较，2009年中考纲要呈现出明显的总体稳定、局部变化的特点。在总体说明中，虽然将考试总体目标纳入考试内容和要求中，但在具体内容上没有变化，只是使表述更具逻辑性。在考试内容上有以下几点变化：（一）、在“成长中的我”第一部分“认识自我”中，增加了“客观分析挫折和逆境，探寻有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”这一运用型要求。（二）、在“成长中的我”第二部分“自尊自信”中，增加了“向同学推荐一本好书，并说明理由”这一运用型要求；（三）、在“我与他人的关系”第三部分“权利与义务”中，删去了

2、“运用法律维护自己作为消费者的权利”这一运用型的要求；（四）、在“我与集体、国家和社会的关系”第一部分“积极适应社会的发展和进步”中，删去了“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。”这一理解性的要求。（五）、在“我与集体、国家和社会的关系”第二部分“承担社会责任”中，增加了“能够设计一个社会公益服务志愿者活动方案”这一理解型的要求；（六）、在“我与集体、国家和社会的关系”第四部分“认识国情，爱我中华”中，增加了“知道科学发展观的重要思想”这一了解层次的要求。（七）、在例证性试题中出现了“登录网站、输入关键词、查询相关内容”的要求。（八）、在参考试题部分，用“群策群

3、力、建设家乡”的栏目主题，替换了08年中考中的“五环旗下、重在参与”二、对以上变化的认识和建议：以上变化明显地体现并完善了考纲关于“考试的内容注重学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生的生活相联系”这一目标。1、在“认识自我”中，增加“客观分析挫折和逆境，探寻有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”这一运用型要求，一方面是针对当前青少年在挫折面前容易冲动，做出偏激行为的现象，希望通过材料选择、问题设计，实现对学生情感、态度和价值观的引导；另一方面，联系我国应对金融危机和汶川地震灾后重建，引导学生认识、理解和认同国家的方针、政策和施政理念。2、在“自尊自信”中，增加了

4、“向同学推荐一本好书，并说明理由”这一运用型要求。这一考点与本部分其他内容相联系，可以从人生意义、人生价值、自强不息等方面推荐好书，如：钢铁是怎样炼成的、洪战辉的故事等，推荐理由联系所推荐的书，结合自身实际，说出以上几点的重要作用等即可。这里需要老师帮助学生通过网络等进行积累。从考查目标上，看更注重对考生创新精神和实践能力的考查，更加注重培养学生终生发展所需要的条件。3、在“承担社会责任”中，增加了“能够设计一个社会公益服务志愿者活动方案”这一理解型的要求。这一考点一方面蕴含着对学生服务社会、承担责任等价值的引领，另一方面培养和锻炼学生的实践能力，引导学生适应社会公共生活。我们要从方案的主题、

5、活动目标、设计标语、总结意义等方面帮助学生进行总结积累。4、在“认识国情，爱我中华”中，增加了“知道科学发展观的重要思想”这一了解层次的要求。这显然是联系当前在全党开展深入学习实践科学发展观活动这一重大时政热点问题的关注，意在加强试题与社会生活的联系，引导学生适应社会公共生活和形成良好的思想品德。5、例证性试题中的“登录网站、输入关键词、查询相关内容”，则是直接考查学生的实践能力，与之类似的学生适应现代社会发展所必须的基本技能是我们需要注意的，也是在平时教学中应加以引导的。6、参考试题部分，用“群策群力、建设家乡”的栏目主题，替换了08年中考中的“五环旗下、重在参与”，我认为是向我们发出的一个强烈信号：突出地域特色，重视乡情教育。7、删除的部分主要是与相关考点有重复。三、复习建议： 注意在复习中抓住考纲“考试内容和要求”中的几句话： 1、注意从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发；2、强调综合素质的全面考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查；3、注重学生终生发展所需的必备知识；4、加强试题与社