英语名词复数的构成方法资料

1、清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授50年研究成果英语名词复数的构成方法 1. 名词复数的构成方法(1) 在一般情况下，加词尾 -s：book / books 书 pen / pens 钢笔 face / faces 脸 (2) 以 s, x, z, sh, ch 等结尾的名词，通常加词尾 -es：bus / buses 公共汽车 box / boxes 盒子 dish / dishes 盘子注：有些以 ch 结尾的名词，由于其发音不是 k 而是 tF，那么其复数形式应加词尾 s，如stomach / stomachs 胃。(3) 以y 结尾的名词

2、，其复数构成要分两种情况：以“辅音字母+y”结尾的名词，将 y 改为 ies；以“元音字母y”结尾的名词，直接加词尾s：city / cities 城市 boy / boys 男孩 key / keys 钥匙注：以 y 结尾的专有名词，若在某些特殊情况下需要复数，通常加 s 构成：Mary / Marys 玛丽 Germany / Germanys 德国(4) 以 o 结尾的名词，有些加词尾 -s，有些加 -es，有些加 -s 或 -es 均可：piano / pianos 钢琴 tomato / tomatoes 西红柿 zero / zero(e)s注：有人对英语中所有以o结尾的名词作了统

3、计，一共近200个，其中绝大部分的复数形式通过加词尾-s构成，少数加词尾 es。在中学英语范围内，加词尾 es 的主要有以下4个：tomato 西红柿，potato 土豆，hero 英雄，Negro 黑人(5) 以 f 或 fe 结尾的名词，也有两种可能：即有些直接加词尾-s，有些则把 f / fe 改为 ves：chief / chiefs 首领 roof / roofs 屋顶 knife / knives 小刀注：在中学英语范围内，要改 f / fe 为 ves 的只有以下10个词(它们都是日常生活中的常用词)：wife妻子，life 生命，knife 小刀，leaf 树叶，thief 贼

4、，half 一半，self 自己，shelf 架子，loaf 面包，wolf 狼。另外，中学英语中的handkerchief(手帕)一词的复数有两种形式：handkerchiefs / handkerchieves，但在现代英语中，以用 handkerchiefs 为多见。2. 单数与复数同形式的名词中学英语中主要的有：sheep 绵羊 fish 鱼 deer 鹿 Chinese 中国人Japanese 日本人 Portuguese 葡萄牙人 Swiss 瑞士人 aircraft 飞行器means 方法 series 系列 head (牛等的)头数 works 工厂注：fish 有时也用 fi

5、shes 这样的复数形式，尤其表示种类时；head 若不是牲口的“头数”，而是表示“人的头”或“人数”，则要用 heads 这样的复数形式。3. 不规则的复数名词有的名词单数变复数时，没有一定的规则：man / men 男人 woman / women 女人 child / children 小孩 tooth / teeth 牙齿 foot / feet 脚 goose / geese 鹅mouse / mice 老鼠 ox / oxen 公牛注：(1) 一些以 man, woman 结尾的合成词，在构成复数与 man, woman 的变化形式相同，如：policeman / policeme

6、n 警察，gentleman / gentlemen 绅士，Englishman / Englishmen 英国人，等等。但是 human(人)，German(德国人)不是合成词，其复数不能仿 man 的变化规律，而是按规则变化，即用 humans, Germans。(2) foot表示“英尺”时，其复数可以有两种形式 feet / foot，如：He is about six feet / foot tall. 他大约6英尺高。4. 复合名词的复数形式通常是将其主要名词变为复数：passer-by / passers-by 过路人 shoe-maker / shoe-makers鞋匠look

7、er-on / lookers-on 旁观者 on-looker / on-lookers旁观者father-in-law / fathers-in-law 岳父若没有主要名词，则通常在最后一个词加s：go-between / go-betweens 中间人，媒人 know-all / know-alls 万事通注：由man / woman用于另一名词前构成的合成名词，两者均变为复数：man doctor / men doctors 男医生 woman writer / women writers 女作家5. 字母、文字、数字、符号等的复数形式它们构成复数时原则上加词尾 -s：There ar

8、e two i's in the word “skiing” skiing. 这个词里有两个字母i。Mind your ps and qs. 要谨言慎行。All the s should be changed to +s. 所有的正号应改为负号。若不至于发生混淆，也可只加词尾 s。如：He was born in the 1930(')s. 他出生在20世纪30年代。Your 3(')s look like 8(')s. 你写的3看起来像似8。6. 度量衡单位的缩写词的复数形式一般不加词尾-s：m (meter, meters) 米 km (kilometer,

9、 kilometers) 千米kg (kilogramme, kilogrammes) 千克 cm (centimeter,centimeters) 厘米有的缩写词也加 s：hr (hours) / hrs (hours) 小时 No (number) / Nos (Numbers) 号码名词复数的不规则变化 作者：VIP学习网 时间：2007-01-26 1.3 名词复数的不规则变化 1）child-children foot-feet tooth-teeth mouse-mice man-men woman-women 注意：与 man 和 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men

10、 和-women。 如： an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。 2）单复同形 如： deer，sheep，fish，Chinese，Japanese li，jin，yuan，two li，three mu，four jin 但除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如: a dollar, two dollars; a meter, two meters 3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。 如： people police cattle 等本身就

11、是复数，不能说 a people，a police，a cattle，但可以说 a pers on，a policeman，a head of cattle,the English，the British，the French，the Chinese，the Japanese，the Swiss 等名词，表示国民总称时，作复数用。 如： The Chinese are industries and brave. 中国人民是勤劳勇敢的。 4）以s结尾，仍为单数的名词，如： a. maths，politics，physics等学科名词，为不可数名词，是单数。 b. news 是不可数名词。 c.

12、the United States，the United Nations 应视为单数。 The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。 d. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。 The Arabian Nights is a very interesting story-book. >是一本非常有趣的故事书。 5) 表示由两部分构成的东西，如：glasses (眼镜) trousers, clothes 若表达具体数目，要借助数量词 pair(对，双); suit(套); a pair of gla

13、sses; two pairs of trousers 6）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授研究组提供牛津英语4A Unit 7 知识点整理单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve, thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, thirty,forty,fifty,

14、sixty,seventy,eighty,ninety,a hundred  句型： 1.-Whats the time?  -Its   Its time to 2.-What time do you go to school?   -I go to school at seven forty. 3.-Whats plus/and/minus ?   -Its 4.Have breakfast. 5.Its late! 6.See you in the afternoon! 7.-Shall we go

15、 by bus?   -OK.Lets go. 8.Count from one to one hundred. Dont say the multiples of 3.Say hello.  语音：/n/  name  new  ten  man   /p/  panda  Peter  jeep  ship 清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授研究

16、组提供牛津小学英语重点句型语法总结与分析2011三年级起点的人教版PEP教材在小学阶段共有8册书，其涉及的重要语法知识主要有7种：to be句型、there be句型、一般现在时句型、现在进行时句型、一般过去时句型、情态动词can引导的句型、be going to句型等。现以58册书为例，简要分析如下：一 to be句型：用于介绍个人情况如姓名、健康状况、身份、国籍、家庭成员、朋友、职业等，描述地点、颜色、四季、日期、星期几等，该句型广泛分布于各册教材中，其中58册的句型主要有：1. Whos your English teacher?   Mr. Carter. 

17、;  2. Whats he like?  Hes tall and strong.3. Is she quiet? No, she isnt.  She is very active.4. Is she strict?  Yes, she is, but shes very kind.5. What day is it today? Its Wednesday.6. Whats your favourite fruit/food?  7. Theyre sweet/ sour/ salty/ healthy/ 8. When is your

18、birthday? Its in May.9. My birthday is in June.  Uncle Bills birthday is in June, too.10. Is her birthday in June?  Yes, it is.    11. Whats the date?  12.This is Zhang Peng. 13. Where is the cinema, please? Its next to the hospital.14. How tall are you？  Im 164 cm

19、 tall.     15. You are shorter than me.16.Youre 4 cm taller than me.   17.How heavy are you?  Im 48 kg.18. Im thinner than you, and shorter.19. Whats the matter with you?   My throat is sore.20. How are you, Liu Yun / Sarah? 二 there be句型：表示存在，即：“某处有某物”或“某

20、时有某事”。句型基本结构为：There is+ 可数名词单数或不可数名词+时间或地点。There are+可数名词复数+地点。该句型主要分布在第5册的Unit 5和Unit 6中，如：1. There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.2. There is a mirror, a bed and a big closet.3. Is there a forest in the park?  Yes, there is.4. Is there a river?  No, there isnt.

21、5. Are there any pandas in the mountains?  No, there arent.6. Are there any fish in the rivers?   Yes, there are.三 一般现在时句型：表示习惯性的动作或行为，或现在存在着的状况。句型基本结构为：主语+行为动词+其他。当主语是第三人称单数时，要在动词原形后面加s或es，其他人称作主语时则用动词原形，在问句及否定句中需要用助动词do或does。这种句型通常有一些标志词，如：usually  often   sometimes&#

22、160; never  always等。该句型主要分布在第5册Unit2&3，第6册Unit1&2, 第7册Unit4,5,6, 第8册Unit2中。如：Book5: 1. What do you have on Thursdays?  We have English, math and science on Thursdays.    2. What do you do on Saturdays?  I watch TV on Saturdays.3. I do my homework.4. What do you

23、have for lunch on Mondays?  We have tomatoes, tofu and fish.5. I like fruit. But I dont like grapes.Book6: 1. When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.2. When do you get up?  I usually get up at 12:00 noon.3. What do you do on the weekend?  Usually I watch TV and go

24、 shopping. 4. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go hiking.5. Which season do you like best? I like winter best. 6. Why do you like summer/winter?Book7: 1. How do you go to school, Sarah?  2. Usually I go to school on foot.  Sometimes I go by bike.3. I li

25、ke collecting stamps. He likes collecting stamps, too.4. Does she teach math?  Yes, she does.5. Does she teach English？ No, she doesnt.  She teaches math.6. What does your mother do?  What does your father do? 7. Where does she work?  She works in a car company.8. How does she go

26、 to work?  She goes to work by bus.9. Where does the rain come from?  It comes from the clouds.10. Where does the cloud come from?  It comes from the vapour.11. Where does the vapour come from?   It comes from the water in the river.12. The sun shines and the water becomes v

27、apour.13. How do you do that?  Book8: 1. My nose hurts.2. How do you feel?    I feel sick.   How does Amy feel? 3. You look so happy.  You look sad today.  四 现在进行时句型：表示说话时正在进行的动作或事件，或在短期内正在进行的动作或存在的情况。标志词是：now 也常用在Look! Listen!等后面。句型主要结构为：be动词（am, is, are）+动词现

28、在分词(v. ing)。该句型主要分布在第6册Unit4, 5, 6中。如：1. What are you doing?  Im doing the dishes.   Im reading a book.2. Grandpa is writing a letter.  Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen.3. He is writing an e-mail in the study.3. What is it doing ?  Its eating b

29、ananas.   4. What is she doing ?   Shes jumping.   5. What are they doing ?  Theyre swimming.  They re climbing trees.6. Are you eating lunch?   No, we arent.7. Are they eating the honey?  Yes, they are.8. Is he playing chess?  Yes, he is.&

30、#160; 9. Is she counting insects?  No, she isnt.五 一般过去时句型：表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况。句型基本结构为：主语+动词过去式+其他。标志词通常是：yesterday, last week ,  last year 等，在问句与否定句中要用助动词did。该句型分布在第8册Unit3&4中。如：1.What did you do last weekend?   I played football.2. Did you help them clean their room?

31、0; Yes, I did.3.What did you do yesterday?   I went fishing.4. Did you read book?   Yes, I did.5. Did you clean your room?  No, I didnt.6.Where did you go on your holiday?  I went to Xinjiang.7. What did you do there?  I sang and danced with my new friends.8. How d

32、id you go there？  I went by train.此外，一般过去时也可用来表示客气的询问。如：Book3 Unit5, Book 5 Unit3中的：What would you like for lunch? Id like some 六 情态动词can引导的句型：表示有能力做某事，can后面的动词要用原形。该句型主要分布在第5册Unit4和第7册Unit1中。如：Book4: 1. What can you do?   I can sweep the floor.   I can cook the meals. 2. I

33、can water the flowers.     3. Can you make the bed?    No, I cant.  4. Can you use a computer?    Yes, I can.Book7:  How can I get to Zhongshan Park?  You can go by the No. 15 bus.七 将来时：我们的教材中出现过两种表示将来时的句型，即：will和be going to句型，主要以be go

34、ing to句型为主，表示将要做某事或打算做某事。句型主要结构：am/is/are + going to + v.原形。标志词有：tomorrow  next weekend  this morning  this weekend  nextbe going toBook7: 1. What are you going to do this weekend?   I am going to visit my grandparents.2. Where are you going?   I am going to t

35、he cinema.3. How is he going to Beijing?    He is going to Beijing by plane.4. When is she going to Xiashan?    She is going to go there at 9:00 am.清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授研究组提供盐 城 市 龙 冈 小 学教 学 计 划2007/2008学年度第一学期 科 目 年 级 （班） 任 课 老 师 2007年 8 月 31 日制订一、情况分析（一

36、）班级情况分析五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。 但有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。（二）教材分析本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的

37、意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象，在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 二、教学目标(1) 基础知识：通过合理的分类，并借助直

38、观，让学生体会正负数与0的关系。要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。要让学生经历公式推导的完整过程。把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。要鼓励学生画图列举寻找规律。理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。（2）基本技能：充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。（3）

39、情感态度和价值观：使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。三、数学科（包括音、体、美、劳等）教学内容安排表：周次教学时数教 学 要 求重 点、难 点教具学具准备单元单 篇篇 目 第一单元

40、第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元 第八单元第九单元第十单元 认 识负 数 多边形面 积的计算认 识小 数小 数加减法找规律解 决问题的策 略小 数乘 法和除法（一）公 顷和平 方千 米小数的乘法和除法（二）统 计3课时9课时 8课时7课时 2课时8课时2课时2课时14课时7课时“在熟悉的生活情境中，理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。根据这一教学目标，本单元的教学内容分两部分编排：第一部分是结合现实情境教学负数的意义，让学生初步认识负数，初步能认、读、写负数；第二部分是负数的实际应用，引导学生应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量，进一步体会负数的意义。

41、使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积,对各种图形特征及其面积计算公式之间内在联系的认识。使学生经历操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想，发展空间观念，发展初步的推理能力。使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。能够比较小数的大小。能够利用小数将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。能按要求正确地求出小数的近似数。使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数

42、加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。联系动手操作，让学生初步掌握“一一列举”的基本方法。引导学生从不同角度列举，体会解决问题策略的多样性，让学生在列举的过程中，发现一些

43、隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法，探索由小数点位置引起的小数大小变化的规律，具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算，使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000的积。认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。认识平方千米，探索平方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。使学生理解小数乘除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数乘除法笔算和简单的口算，会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，培养学生的合作能力和迁移类推能力以及解决实际问题的

44、能力。使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。1. 让学生初步认识负数，初步能认、读、写负数。2引导学生应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量，进一步体会负数的意义。1、使学生通过剪拼、平移、旋

45、转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。2.理解三种图形面积公式的推导过程，运用公式解决面积的计算问题。1、理解小数的意义。2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。1、小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系2、难点：自主地归纳小数加减法的计算方法3、加法运算定律的推广1、让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。2、优化解决问题的策略，确定用除法解决这一问题的优越性。1. 联系动手操作，让学生初步掌握“一一列举”的基本方法。2. 让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。1会用竖式进行计算。2使

46、学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。1. 认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。2. 认识平方千米，探索平方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。1、小数乘除法的意义和法则。2、积和商里小数点的处理。1.要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。2. 让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片挂图幻灯口算卡片四、教学措施1、切实培养学生的计算能力。 （1） 要使学生理解

47、掌握计算法则。 （2） 注意口算与笔算相结合。 （3） 注意引导学生采用合理的计算方法。 （4） 培养学生良好的学习习惯。2、提高学生解答应用题的能力。 （1） 充分运用直观图示，帮助学生理解题意，分数数量关系。 （2） 理清思路，揭示解题规律。 （3） 注意运用对照比较的方法，使学生理解分数、百分数应用题和整数中倍数关系应用题之间的联系，使学生的知识结构更为完善。 3、有意识地培养学生的逻辑思维能力，在教学中支持启发工钱教育。4、注意结合教学内容对学生进行思想品德教育，加强学习目的性教育，变“要我学”为“我要学”。5、在教育在要面向全体，因材施教，抓好补差，努力提高及格率同时抓好优等生的提高

48、教育。清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授研究组提供课 题：Unit1 Do you like winter?第一课时 教材类型：    所属学科：英语>>2B（二下）    主备教师：秦红梅    备课时间：2008/02/25    浏览人数：1 教案内容： 教学目标1、 能听懂、会说单词winter.2、 能听懂、会说句型Do you like

49、?及其回答及其回答Yes,I do.和No,I dont.3、会唱歌曲Seasons song. 教学重点1、能正确地听说单词winter和like。2、能正确地运用日常交际用语Do you like?及其回答及其回答Yes,I do.和No,I dont.教学难点： 能比较自如地应用Do you like?并能作出相应的回答。教学准备：1、课文图片2、课前准备好一些课堂上可以运用的物品教学时间：两课时教学过程：一、Warm upNice to meet you.Happy New Years Day!二、presentation and practice1、学习生词winter(1

50、)T:This Spring Festival Ireceived many presents.Look!Do you like this pig?Ss:Yes,I do .T:Thank you.教师拿着玩具小猪重复用 Do you like?这个句型问学生。S: Yes,I do . T:那不喜欢的同学该怎么回答呢？引导学生说出No,I dont. (2)取出一根香蕉T:Do you like this banana?S: Yes,I doS: No,I dontT:可以重复说几遍并板书。特别关注学生Yes,I do.和No,I dont.的正确发音。(3)然后拿出雪人

51、图片，教授winter这个单词。T:winterS:跟读T:Do you like winter?S: Yes,I do. No,I dont.学生用上面句型问答接龙比赛，看哪组说得又对又快三、Consolidation同桌、小组表演对话 四、Assign homework1、课后与同桌练习对话用上句型Do you like?并作出相应的肯定和否定回答。教学调整 教学反思： 课 题：Do you like winter?第二课时 教材类型：    所属学科：英语>>2B（二下）  &

52、#160; 主备教师：秦红梅    备课时间：2008/02/25    浏览人数：1 教案内容： 一、Warm upGood morning,boys and girls.二、presentation and practice1、学习生词spring,summer,autumn ,(1)T:This is my favourite fruit.Look!Do you like this apple?Ss:Yes,I do .T:.教师拿着水果重复用 Do you like?这个句型问学生。S: Yes,

53、I do . T:那不喜欢的同学该怎么回答呢？引导学生说出No,I dont. (2)取出一根香蕉T:Do you like this banana?S: Yes,I doS: No,I dontT:可以重复说几遍并板书。(3)然后拿出春天景色图片，教授spring这个单词。T:spring S:跟读T:Do you like spring?S: Yes,I do. No,I dont.用同样的方法学习summer ,autumn 三、Consolidation同桌、小组表演对话四、Sing a song:Seasons song 五、Assign homewor

54、k1、课后与同桌练习对话用上句型Do you like?并作出相应的肯定和否定回答Yes,I do. No,I dont.教学调整 教学反思： 课 题：Unit2 At the zoo第一课时 教材类型：牛津版    所属学科：英语>>2B（二下）    主备教师：秦红梅    备课时间：2008/03/04    浏览人数：2 教案内容： 教学目标1、 能听懂特殊疑问句What do you

55、like?并能用I like 表达喜欢某物，语音语调正确。2、 能使用特殊疑问句What do you like?向他人询问喜欢某物， 语音语调正确。 3、会说歌谣Five little monkeys. 教学重点1、能听懂，会说，初步认读单词monkey,bear,tiger,lion和panda。教学难点： 能比较自如地应用What do you like?并能作出相应的回答。教学准备：1、课文图片2、课前准备好一些课堂上可以运用的物品教学时间：两课时教学过程：一、Warm upGood morning,boys and gilsDo you like animals?

56、(Yes I do.No I dont.)二、presentation and practice1、(1)T:This is a picture of spring. I like spring.Do you like spring?Ss:Yes,I do .T:教师拿着图片重复用 Do you like?这个句型问学生。S: Yes,I do . No I dont T:Look !I have four pictures of four seasons.Which season do you like?Please guess and choose.T:Which season

57、do you like?Ss:I like(2)取出一个动物图片T:Do you like monkeys?S: Yes,I doS: No,I dontT:指导学生正确发音(3)然后老虎图片，教授liger这个单词。T:ligerS:跟读T:Do you like tigers?S: Yes,I do. No,I dont.学生用上面句型问答接龙比赛，看哪组说得又对又快同样方法学习panda,bear,lion三、Consolidation同桌、小组表演对话 四、Assign homework1、课后与同桌练习对话用上句型Do you like?并作出相应的肯定和否定回答,复习巩固所学单词。 教学调整 教