土耳其凯末尔革命洋泾张东升

1、第17课 现代土耳其之父-凯末尔洋泾中学 张东升一、教学目标： 知识与技能知道奥斯曼帝国的衰亡；知道土耳其民族独立战争的经过；知道凯末尔改革的主要内容；知道和理解“凯末尔主义”。 过程与方法在学习色佛尔条约中加强读图识图的能力；在总结凯末尔改革的主要特征和深远影响中运用分析、归纳等方法；在讨论交流对凯末尔的看法中提高评价历史人物的能力和水平。 情感态度价值观通过学习和探讨凯末尔领导的土耳其民族独立战争和资产阶级民主改革，初步认识到后发国家在发展过程中的共性问题和多元化问题。通过认识和评价凯末尔，进一步增强追求民族独立自强的精神和改革发展的意识。二、教学重点和难点： 凯末尔领导的资产阶级民主改革

2、三、教学过程：教师简要介绍本单元的知识背景。通过“猜猜他是谁？”环节（阅读材料1、2、3），引导学生进入本节课的学习。教师简要讲述奥斯曼帝国衰亡的历程和凯末尔在一战中的表现。引导学生通过地图说明色佛尔条约对土耳其的严重影响。问题：请结合材料4说明，为什么说色佛尔条约的签订标志着奥斯曼帝国的彻底瓦解，土耳其频临亡国灭种的边缘？学生通过阅读教材有关内容，总结凯末尔领导的土耳其民族独立战争的主要进程。出示凯末尔的三段言论，过渡到凯末尔领导的资产阶级民主改革的学习，同时学生初步认识到这场改革的主要特征。问题：分析材料5、6、7的内容，你觉得凯末尔的下一个目标是什么呢？通过阅读材料8，引导学生总结出凯末

3、尔改革的主要内容。教师重点讲述凯末尔进行的文字改革，并回答“读图学史”中的问题。同时补充学习有关服饰改革、妇女解放等方面的内容。引导学生总结归纳凯末尔领导的民族独立战争和民主改革对土耳其带来的巨大变化，教师顺势简要介绍“凯末尔主义”的六大原则。问题：你认为凯末尔领导的独立战争和民主改革使土耳其这个国家发生了哪些巨大的变化?教师进行简要小结，并为第18课的学习做好铺垫。课后任务：组织学生评价凯末尔，并进行讨论交流，总结其历史功绩，领略其人格魅力。问题：“我眼中的凯末尔”。附：相关材料材料1：一战中他被称为“伊斯坦布尔救星”，是奥斯曼帝国军界惟一的常胜将军.对手称他是土耳其“最负盛名、最勇敢、最有

4、才能、精力充沛、最富独创性”的将军.材料2：我的微小的身躯总有一天要埋于地下,但土耳其共和国却要永远屹立于世界.材料3：在土耳其,无论繁华的都市,还是偏僻的村镇,人们都可以看到他的塑像矗立街头.在机关学校和公司,几乎每个办公室的墙头或桌上都有他的画像和照片,他被人们尊称为“阿塔图尔克”,即“现代土耳其之父”.材料4：色佛尔条约有关内容示意图材料5：他们以为这就是结局,认为我达到了目的.但是这不是结局,仅仅是开始.只有现在,我们的事业才真正开始了.材料6：在民族政治、社会生活中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为现代文明的国家，是生死存亡的问题.材料7：我们希望成为一个现代化国家,我们的头脑愿意接受现时代思想,但我们仍得保持自身不变.材料8：赢得独立和自由的土耳其是仍然一个封建神权的专制国家,政教合一的专制统治阻碍着社会的发