地理教学课件制作的体会谈

1、地理教学课件制作的体会谈舞清影 目前，随着我区各学校电教平台的逐渐完备，信息化教学成为可能及需要。越来越多的地理教师渴求制作出较好的地理教学课件，以满足现代地理教学的需要。但苦于提供地理教学课件制作的经验交流平台实在太少。笔者为此特将本人几年来制作地理教学课件的体会与大家分享。地理是一门理科课程，包括天文、地形、气象、水文、区域、人与环境、地图等知识，有些知识比较抽象，例如，地形和气候、语言和宗教、等高线、海陆变迁等。有些知识简单但由于当地少见甚至没有，例如水稻、可可、咖啡等而导致学生很难理解。老师往往花一大段时间去解释，效果也比不上展示一张图，一段动画、视频来的效果要好。好的地理课件能使我们

2、地理教学效果事半功倍。制作地理教学课件要注意以下五个方面：一、深研地理教材、确定课件类型与轮廓。根据新课标的要求，我们先将教材与教参等研究一遍，并结合自己学校的电教设备确定课件的类型及初定课件的轮廓。地理教学课件的类型可分为演示型、练习型、网络教学型、互助合作小组学习型、个别型、虚拟仿真型、开放学习型等等。我们比较常用的是演示型，它适合传输优秀教师的教学经验,对教师制作教学软件能力要求不高，缺点是其教学内容的进程由教师控制，学生无法直接参与交互。如果学校的电教设备较好，学生能够一人一机，可选用网络教学型，将课件制成网络教学课件，这种教学模式基本达到人机交互双向、多向互动式的教学目的。其余的模式

3、有的不适合课堂教学，有的对教师制作教学软件能力要求很高，故较少用。当然，我们制作课件时也可吸取不同类型的优点，例如，演示型的课件也可加入练习型的习题，让学生上去亲自操作做习题，从而消除了演示型课件无法直接交互的弱点。例如，在讲授七年级上册第四章第一节天气和气候的时候，我便将天气和气候的定义、特点、它们的比较等知识点做成演示型，而将主要的天气符号认识这一知识点做成练习型，让学生上讲台操作电脑，当计算机随机呈现某一天气时，学生相应挑选天气符号，结果由计算机判断，并给出反馈的声音。实践证明，学生对此都很感兴趣，学习气氛浓厚。在课件制作初期，我们根据新课标只能定一个大致的轮廓，然后根据轮廓去找寻素材，

4、具体制作时再根据搜集到的素材来确定表现形式，看料做菜。不过，笔者认为，一个好的地理教学课件除体现新课标要求外，还应该有丰富的多媒体内容，尤其是视频、动画，至少也应有图片，所以我们应该尽可能去寻找合适的素材。单纯的文字课件对地理教学帮助不大。二、搜寻地理素材。素材包括文字、图形、图像、声音、动画、视频等。地理课件的文字通常都不是很多，所以直接输入就行了。假如在网上找到适合的文字，也可直接复制下来，遇到不能复制的文字一是用软件SnagIt截取下载，不过有时用它下载下来的文字排列疏疏落落，重新排版也需耗费不少时间。二是用网页编辑软件FrontPage找开不能复制的网页，再进行复制。图形、图片的搜集，

5、最快的方法是用搜索引擎，笔者常用百度去搜索，通常都很容易搜到所需的图片。少部分实在难搜的图片，就将书本上的范图用扫描仪扫描下来使用。声音素材，对于地理教学课件来说，比较少用，要用时可在网上搜索或用录音软件自己录。笔者在讲解世界的语言与宗教时，为了让学生对世界的语言有一个感性的认识，于是上网搜寻了联合国六大工作语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语）的音频下来。实践证明，学生在学习到这一节时都产生了极大的兴趣。要查找语言这类的音频，我建议去浏览一些著名的电视台网站，通常它们的节目都有多语广播，例如日本的NHK。在讲授世界的宗教时，由于现今宗教对社会影响很大，我认为有必要让学生了解宗教，

6、建立科学的世界观，所以上网查找了三大宗教的资料，在课堂上讲解。学生普遍都对宗教的起源、故事、特点有很大兴趣。为了今后教学需要，也为了保护喉咙，我便用录音软件goldwave将我的讲述录制下来，并配以神秘、柔和的背景音乐。视频，动画对于教学来说，帮助很大，看一个视频、动画比老师说一大段要好的多，但它们在网上都比较难找，这就需要平时多用搜索引擎搜索一些关于地理的网站来浏览，遇到合适的，就把它的网址收藏到收藏夹。如果是十分适合的网站，就需将其素材下载下来，以免网站日后有什么变故，不能访问。遇到采用流媒体播放的视频，用常规方法“另存为”等不能直接下载，我们可用针对流媒体下载的的软件例如影音传输带去下载

7、。搜集视频，除了在网上找之外，还有就是购买一些有地理视频的光盘，例如：国家地理杂志光盘、世界博览光盘等。笔者常到电脑城去购买，那里的软件多，通常都会有所收获。制作课件时使用视频处理软件将合适教学的部分剪载下来。另外，假如手头上有一些关于地理的录像带，也可以将录像转换成视频文件。除了自己搜集外，更有效的途径是与其它学校的地理老师共享地理资源，这种途径所找的地理资源是最合适的，这就需要我们实行网上联盟了。我区教育信息网上也有一个地理教学资源库，建议各位地理老师将自己的资源共享上去，以促进我区地理教学课件水平的提高。三、制作地理课件软件的选择。用于制作多媒体课件的工具软件有：Powerpoint 、

8、Authorware、 Toolbook、 Action!、Flash、方正奥思、洪图多媒体编著系统、课件大师等。在我区地理教学中实际使用最多的就是：Powerpoint 、Authorware、Flash。笔者建议使用Powerpoint，因为它易学易用，非常适宜教学。但有人认为Powerpoint太简单，要用Authorware或Flash这些难学的工具软件做的课件才是有水平的课件。这种观念不但在一些教师、学生中存在，甚至部分学校领导、中学教学课件比赛的评委也这样认为。这使相当部分教师错误认为做课件是一件很难的事情。我认为，教学课件是否优秀，不在于是用什么软件来制作，而在于课件是否体现了新

9、课标，是否能很好地帮助教师提高教学效果。教学课件工具软件对我们来说合适教学就好，它不是用来显露教学者的软件制作水平的工具。Authorware擅长交互，所以它经常被电脑公司用于制作供自学用的课件。Flash擅长的是动画，所以经常用于制作表现变化过程的动画，例如，地理的地形雨的形成过程、海陆变迁变化等。我们使用Powerpoint来制作课件，并不是说Authorware和Flash制作的课件就不能用。Powerpoint的控件功能及超级链接功能完全满足可以播放Authorware或Flash做的课件、动画的需要，也就说我们可以主要用Powerpoint来做课件，在适合Authorware或Fla

10、sh来表现地方插入或链接用Authorware或Flash做的动画。如果不会Authorware和Flash不要紧，网上有许多现成的动画、小课件，懂得把它们放入Powerpoint即可。如果学校教学条件较好，学生一人一台电脑。我们也可以用网页制作工具软件，例如DreamWeaver，FrontPage等来做地理网络课件，但地理网络课件对制作者的电脑水平要求更高一些。总的来说，工具都是为教学服务，如果课件制作者掌握多种课件制作工具软件，能够将各种软件的优点集中起来，灵活运用，服务于教学，这当然最好。相信所制作的课件也是比较优秀的。但如果课件制作者水平不高，那就学好、用好Powerpoint。千万

11、不要为了显示自己懂得使用Authorware或Flash，而用它们把课件做成“仿Powerpoint”的课件。四、制作地理课件要注意的事项。根据课堂教学的特点，编制课件应遵循5条原则：教学性原则、控制性原则、简约性原则、科学性原则和艺术性原则。1、教学性原则是指课件的教学价值，即有无必要利用课件上课。有些简单的地理知识，我们就无必要去做课件。2、控制性原则是指课件的控制要简单、灵活、可靠。例如，课件的导航系统要做好。好的课件，可以令使用者清楚知道课件的流程，方便与老师的讲解配合。导航系统较差的课件，可能只有制作人懂使用，其它的人使用时易出现手忙脚乱情况。例如用Powerpoint制作的课件中，

12、多数会采用默认的单击换页。这在实际演示中，由于使用者的不慎，误击导致换页，结果轻者担误了演示时间，重者影响使用者心情。出现手忙脚乱现象。笔者多数禁止单击换页，而加设导航系统，当单击动作按钮时，才出现跳转。或者在不重要的地方才用单击换页。另外，有超级链接的地方要注明。有时我们用图形框、文字框或图片来超级链接，它们下面不会出现“下划线”，这就需要我们注明链接内容。以免日后或者别人使用时不清楚怎样使用。3、简约性原则是指课件要简单，易懂。包括同一画面对象不宜多，同一画面色彩不宜多，文字的数量不宜多，不必制作华丽的片头，花哨的技巧不宜多等。例如，Powerpoint自带很多动画效果，声音。这些用得太多

13、，反而会喧宾夺主，吸引了学生的注意力。甚至有些效果会浪费时间，比如“回旋出现”，出现时要转几个圈。4、科学性原则是指课件允许出现科学性问题。允放淡化细节、进行必要的夸张等，但显示的文字、符号、公式、图表、概念、规律等则必须正确。5、艺术性原则是指课件要有较高的艺术性，画面美观、逼真、运动流畅等。例如，课件背景要采用深颜色。课件在使用过程中不能引起学生视觉疲劳或观看困难。所以通常采用深颜色作背景，配以相应对比色作前景较好。笔者背景色常用深蓝色，字体则采用黄色或白色；另外如果制作的课件较大，那么课件内部尽可能风格一致，也就是说导航系统、颜色搭配等一致。这样令使用人易于上手，也令课件看起来较专业。五

14、、常用的课件制作辅助软件。在搜集素材及课件制作过程中，有些软件对我们帮助很大，比如：音频录制、处理工具:Goldwave、Sound Forge;视频处理工具:会声会影、超级解霸3000和Permiere;图片、文字、视频捕捉工具:Snagit、HyperSnap；流媒体下载工具:影音传输带、流媒体录像机;影音嗅探工具:影音嗅探专家、Project url snooper等等。使用音频录制、处理工具如，Goldwave录制人声时要注意录音环境，尽量在一个尽可能安静的环境下录音。使用话筒时，要注意喘气的声音及喷音（发音时气流从嘴喷出的字的发音例如，播、喷的发音），此时，嘴要稍远离话筒，这样录音的

15、效果才好。录音完后，笔者通常会对声音进行一些效果处理，使声音更动听，例如，声音的“音量的最大化”、“降噪”、“压缩”、“混响”、“回声”等。此外，Goldwave也可以录制在电脑里播放的声音，这就解决了网上能播放，但不能下载的音频的下载问题。网上的资源有许多，但有时有些资源，例如流媒体，是无法用常规方法（例如，另存为、用IE直接下载）下载的。这时，我们可以使用影音嗅探工具（如，Project url snooper）结合流媒体下载工具（如，影音传输带）来下载。据笔者经验，只要能够在网上即时播放的视频、音频大多数情况下可以下载。有时我们需要将手头上课件内嵌的动画取出来当素材，这时可用snagit 里的视频抓取工具来抓取并存为视频。很多人以为snagit只是抓取图片或文字的工具，这是一个误区。不过snagit的视频抓取工具只对动画有效，对真正的视频文件例如（avi,mpeg）等无效。如果想在视频里，加入你的文字，声音，制成如电视专题片的效果，可以使用视频处理工具，例如，会声会影、Premiere来加工制作。笔者就曾针对南亚海啸做了一个专题片，让学生掌握海啸知识及了解南亚海啸情况。如果只是想截取视频里的某一段视频，我们可以用超级解霸3000、会声会影等来截取。当然，不是所有的视频素材