太阳教学设计

1、 太阳第一课时教学设计肥西县小庙中心校 袁孝珍教材分析太阳是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。学生分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。根据我班

2、学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。设计思路将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识

3、上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为太阳这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写太阳自述的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。教学目标1、运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。2、学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果就”造句。3、正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

4、4、梳理文章的脉络。教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。并且学会梳理文章的脉络。教学过程一、导入。师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（师相机板书：太阳。）及时引导学生质疑：你想了解有关太阳的哪些知识？学生质疑。激发孩子的探索欲望：孩子们，你们提出的问题有的很深奥，有的非常有价值，有许多问题至今还是个迷，需要在座的你们付出不懈的努力，也许有一天某个迷就被你们中的一位科学家所解开；当然还有一些问题的答案就在我们今天学习的课文中。请打开课本读一读。【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。】师随机鼓励

5、引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。二、自由读课文，学习生字词。通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。1读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬； 平舌音：“存”的发音。2防止读错以下多音字读音：传 chun（传说、传递） 都 du（都有、都是） zhun（自传、水浒传） d（首都、都市）差 ch（差不多） 漂 pio（漂亮） ch（差错、差数） pio（漂浮） chi（出差）根据意思找出文中的词（1）、指动植物一代一代地往下传种。（ ）（2）、根据某种情况，不精确地推断。（ ）（3）、一根

6、草也不长。 （ ）3正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个 “系”。（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。4、师范写：繁、殖、蔬5、学生临写，师巡视指导。6、书写评价。【三年级是学写钢笔字的初始阶段，所以时刻提醒孩子注意书写的坐姿和写字姿势，培养孩子良好的写字习惯。】三、激发兴趣，梳理文脉。 师： 生字已经难不倒我们，看看它们躲到句子中，你还能认识它吗？ 出示文中的段落，学生个别读，集体读。（1） 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来

7、预防和治疗疾病。（读好：杀菌、预防、治疗、疾病）（2） 地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处 是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。请学生读以上两段，说说后面一段主要讲什么？（太阳与人类的联系）指导朗读课文还有那几个自然段也是在说明太阳与人类的联系？（4-7自然段）默读课文，用“如果没有太阳，就”这个句式概括4-7每个自然段的主要内容。梳理学生概括的内容：如果没有太阳，地球上就没有植物和动物。如果没有太阳，就没有云、雨、雪。如果没有太阳，就没有风。如果没有太阳，就没有我们人类的健康。如果

8、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。师：孩子们你们真了不起，被你们这么整理，把长长的五段话读成了短短的五句话，排列的多整齐，多像一首诗呀，来美美的读一读。指导朗读。前面还有三个自然段还在默默地等着我们呢，快去读读，说说每个自然段都在讲什么？学生汇报出示课件，用概念图归纳太阳的特点远大热太阳特 点关 系远大热防治疾病云雨雪风动植物、矿物 整理全文的脉络 学生根据出示的概念图，概括整篇课文的内容。提示：用“特点”和“关系”两个词【根据概念图的提示学生在脑海中对课文形成一个整体的印象，所以概括课文变得更加简单，这里对课文的整体把握，为理解课文内容打下基础。】四、拓展阅读师：刚刚我们从课文中了解了太阳的特点以及太阳与人类的关系，再来读读59-62页的日食趣闻、黑洞、银河系了解太阳的其他知识。五、