黄山奇石教学设计92338

1、黄山奇石教学设计小编今天推荐给大家的是黄山奇石教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容!教材分析：本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。黄山奇石一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山

2、石的特点。教学目标：1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。重点难点：区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。教学方法：情境教学法、启发式教学法学习方法：看图学文、读文想象、合作交流。教学流程：【热身】(播放课件)同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课!一、录像引入，激趣质疑。1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人

3、人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山黄山。【板书：黄山。】2、你们知道黄山四绝吗?(课件出示)“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像(播放录像。)看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢?再读。你能提出什么问题吗?二、进入文本，初读感知。1、(出示读文提示)带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求(找一名同学读要求)：(1)标上自然段序号。(2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。(3)找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。2、全文共有几个自然段?(6个。)请同学们按照自然段读课文，

4、喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。三、研读文本，深入探究。(一)理清详略。【闻名中外的黄山风景(jng)区在我国安徽(hu)省南部。那里景色秀丽神奇，尤(yóu)其是那些怪石，有趣(qù)极了。】1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧?(课件出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。)【板书：神奇、有趣。】 “尤其”的近义词是什么呢?(特别。)你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗?第一自然段还告诉了我们什么?“闻名中外”是什么意思?黄山在哪里?读这个自然段的时候，注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其

5、、极”，谁还能读一读第一自然段?2、(课件出示文后思考题“说”。)请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。(二)深入探究。这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣?课文中有两幅插图，看看是什么奇石的图片呢?那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。【在一座陡(du)峭(qiào)的山峰(fng)上，有一只石猴。它两只胳(g)膊(bo)抱着腿，一动不动地蹲(dn)在山头，望着翻滚(gn)的云海。这就是有趣

6、的“猴子观海”。】1、课件出示猴子观海的图片：(1)观察：看，这是什么?【板书：猴子观海。】猴子在哪呢?他在干什么?(2)读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”?谁来读给大家听?和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好?“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滚(云海的动态)”;动词“抱”“蹲”“望(向远处看)”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。好不好?(不好，原句运用了拟人的手法，写得很生动。)请同学们学生做动作体会一下。(3)想象：一名学生读短文，其他同学看图片。想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海?抓住“两

7、只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。(4)有感情地再读课文。【过渡：刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的学习方法，接下里我们就继续按照这种方法学习，好吗?】2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了!远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂(bì)指向前方。】课文还有一张插图，画的是什么?【板书：仙人指路。】(1)观察：看到了什么?(用文中或者自己的话回答。)(2)读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。(3)想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢?(提示

8、：仙人既然在指路，就应该有人问路。)(4)再读。【课件出示学习要求：按照“观察读文想象”的方法自学第2和第5自然段，然后把你想象到的内容写一写或者画一画。学生自学、交流收获。教师巡视，汇报：通过刚才的自学，你有什么想法?可以说说观看图片的感受;也可以读读课文，说说课文哪里写得好;还可以说说自己想到了什么?】抓住以下几方面进行点拨。3、仙桃石：【就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。】 【板书：仙桃石。】(1)看图说仙桃石的样子。(2)读课文，什么样的，什么地方的?(用书中句子回答。)注意动词：飞、落。(动画演示。)(3)如果这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘

9、上的一块桃形的石头。好不好?(4)看到“仙桃石”你想到了什么?结合课件观察、联想。4、金鸡叫天都：【每当太阳升起，有座山峰上的巨(jù)石，就变成了一只金光闪闪的雄(xióng)鸡。它伸着脖(bó)子，就像对着天都峰不住地啼(tí)叫。不用说，这就是著(zhù)名的“金鸡叫天都”了。】(1)看图描述。【板书：金鸡叫天都。】(2)读文。注意动词“伸、啼叫”，“天都”是什么意思?如果让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么?化成什么样?为什么?(3)读文。(三)创造提升。1、读最后一自然段。【黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮(sh)子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢!】略写了什么?2、想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的?省略号是什么意思?还会有什么样的奇石?3、读最后一句。【板书：奇形怪状】四、总结升华，激发欲望。1、品悟“奇”：黄山奇石“奇”在哪里奇形怪状、引起想象。2