(小升初)盐城市小升初语文毕业模拟试卷及答案苏教版

1、2015年盐城市小学生学业状况抽样调研模拟检测 六年级语文试题 （命题人：郭猛实验 张龙君）卷首语：亲爱的同学们，如果这份试卷是蔚蓝的天空，你就是那展翅翱翔的雄鹰；如果这份试卷是碧绿的草原，你就是那驰骋万里的骏马。只要你放松、 自信、沉着，相信你一定比雄鹰飞得更高，比骏马跑得更快!、积累与运用。（44分）1、正确、工整地抄写句子。（2分）确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。2、看拼音，写词语。g if uy n h du（8分）cp o l ucn g dn c i b u q iu zhu o b in g di o3、将下列成语补充完整，然后按要求写成语。（4分）（1）

2、写与这些成语相关的人物。破釜沉舟（指鹿为马（卧薪尝胆（纸上谈兵（2）与“小心翼翼”结构相同的:（3）与孔子教育思想有关的: 4、选择题。（只填序号）（10分）（1）对加点字解释不正确的一项是（）A、有教无类（类别） R猝不及防（突然）G名思义（照顾）D 、望而却步（后退）（2）与最大的麦穗这篇课文的启示不相符的一项是（A、机不可失，时不再来B 、抓住当前，不要这山望着那山高C、志存高远，抢抓机遇D 、机会多的是，不用急于定夺（3）下列句子中没有语病的一项是（）A、昨天的语文课上，刘老师回忆了过去的往事。B、每个学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。G他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D看

3、了青铜葵花这本书，使我受益匪浅。（4）下列表述正确的一项是（）A ”满招损，谦受益”这句格言，流传至今至少有两千年了。画线句子中 引号的作用是表示直接引用。B、烟台的海一课是按春夏秋冬的季节顺序描写海上景观的。G “春种一粒粟”中的“种”与农具“耙”有关。D夹竹桃的作者是著名学者季羡林，题目中的“火”应该读成“ ji a （5）下列括号里，应填哪些短语？正确的一项是（）有人说，宽容是（），可以消除人与人之间的摩擦；宽容是（）,可以使人在众多纷扰中恪守平静；宽容是（），可以消融彼此的猜疑；宽容是（）,可以让彼此间的心灵沟通。 一座桥梁一束阳光一种镇定剂一种润滑剂A B 、 C 、 D、5、根据提

4、示填写诗句、名言警句。（8分） （1） ，闻过则喜。户枢不蠹，（2） ”,死亦为鬼雄。”这是李清照的人生观。” ,要留清白在人问。”是于谦刚正不阿的写照。（3）什么是春夏秋冬？古人用诗歌告诉我们：春，就是高鼎笔下描绘的“,拂堤杨柳醉春烟。”的烂漫；夏，就是令辛弃疾惊喜 的“,听取蛙声一片”的热闹；秋，就是少年王勃吟诵的“,秋水共长大一色。”的和谐；冬，就是岑参眼里的“忽 如一夜春风来，”的纯洁。一年四季就是这样充满着诗情画6、根据课文内容填空。（12分）（1）水与人类密切相关：水奔流不息，是一切生灵的乳汁，它好像有水穿山岩，,从无惧色，它好像有 水还具 有、的品行；我们赞美长江，她是 ,我们依

5、恋 长江，她有;在人们的眼中，烟台的海分明是一幅画，是一道广阔 的,是一一座壮丽的。（2） （国籍）作家莫泊桑被誉为“ ”，它的? 是脍炙人口的名篇。（3）在 里，在 里，在 里，看不出有什么 的 时候，也看不出 有什么 的时候，无日作者喜欢夹竹桃，不仅因为夹竹桃,还因为它能引 起许多的幻想。月光下的夹竹桃，在季羡林眼里是、是是,真是浮想联翩、妙趣横生啊！二、阅读短文，完成练习。（21分）（一）三亚落日节选（9分）三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风 情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人 担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在

6、海风中摇曳 着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地 暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。1、写出下列词语的近义词。（1分）洋溢一一（）曳一一（）2、这段话写到了 ? > ? > 等许多景物，它们汇成了一幅迷人的热带风情图。（2.5分）3、用“”画出文中一个比喻句。这个句子把比作了。（2分）4、"：'、“:等心理描写，表达了作者 之情。（1.5 分）5、我们祖国风光秀丽，三亚在我国的 省，有“东方夏威夷”的美称。我国 还有许多风景名胜也都吸引着国内外游客，如 ?等。（2分）（二）自己建造的房子（12分）有个老木匠准

7、备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女 享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。 但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是细料，做出来的却是 粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。这是你的房子 他说 我送给你的礼物他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建造房子， 他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！我们又何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己的生活， （）积极行动，（）消极应付。凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。把你当成那

8、个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进一根钉，加上去一块板， 或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧！你的生活是你一生唯一的创造，不能 抹平重建，（）只有一天可活，那一天（）要活得优美、高贵，墙上的铭牌写着：“生活是自己创造的。” 1、选择正确的读音。（1分）尽最大的努力（j in j in g ） 抹平（mia m o ）2、写出下列词语的反义词。（2分）消极应付-（）粗制滥造-（）3、在文中括号内加上关联词语。（2分）4、给文中第段的句子加上标点。（3分）5、“无地自容” 一词在文中的意思是 ,木匠无地自容 的原因是。（1分）6、“如果他早知道是在给自己建造房子， 他怎么会这样呢？”将这个句子改

9、成陈 述句，但不改变原意。（1分）7、我们应该怎样“建造生活”？联系实际谈一谈（2分）三、课外阅读积累。（5分）1、青铜葵花是作家 的作品，书中葵花的爸爸是个 家。2、三国演义中“三绝”指的是 、。（填人名）3、夏洛的网作者是美国的 ,夏洛是一只。4、今天我是升旗手中主人公 出生在一个 家庭，爸爸“六一”节送给他的礼物是。四、作文。（30分）题目：我真希望提示：1、把题目补充完整，横线上可以填“有一个星期八”“书包轻一点”“拥抱妈妈” “有一双翅膀”2、要求内容具体，有一定条理，语句通顺，想象合理，书写工整,参考答案1、略2、辜负 收敛过滤参差不齐咽喉 眷恋妨碍玉琢冰雕3、（1）勾践项羽 赵括

10、 赵高（2）逃之夭夭、言之凿凿、神采奕奕等（3）学而不厌、有教无类、不偏不倚等4、 （ 1） C （ 2） D （3）B （ 4） A （ 5） D5、 （ 1）知过必改流水不腐（ 2）生当作人杰粉骨碎身全不怕（ 3）草长莺飞二月天稻花香里说丰年落霞与孤鹜齐飞千树万树梨花开6、 （ 1）哺育 德行 凿石壁志向 情义 善施教化；无穷的源泉 母亲的情怀；背景舞台（ 2）法国 “短篇小说之王”羊脂球项链 我的叔叔于勒等（ 3）和煦的春风盛夏的暴雨深秋的清冷特别茂盛特别衰败 不迎风吐艳韧性可贵地图 荇藻 墨竹二、（一）1、充满（弥漫等）摇摆（摇晃等）2、蓝天大海 白鸥 椰树 沙滩3、海滩上玉屑银末般的

11、细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。把细沙比作玉屑、银末4、担心谁都想 对三亚的喜爱5、海南桂林山水、杭州西湖、苏州园林等（二）1、j inm o2、积极对待（积极面对）精益求精（精雕细琢）3、不是而是 即使 也4、 “ ，” ， “ 二5、没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。木匠无地自容的 原因是他没有用心建造房子，自己建造了一座粗制滥造的房子。6、如果他早知道是在给自己建造房子，他不会这样。7、围绕“积极面对生活，认真做好每一件事”这一中心，联系 实际，意对即可给分。三、1、曹文轩 雕塑家2、诸葛亮、曹操、关羽3、怀特 蜘蛛4、肖晓

12、军人远洋巡航舰模型四、作文（略）2.解词连句知大意:,水间、数重山、还”钟山的地理位置示意图。 的意思。借助注释及工具书理解 的意思，画出瓜洲、京口 能用自己的话说说诗句这首诗的难点在于如何引 领学生走进诗人内心，仅有学 生课前搜集的资料是不够的， 师生围绕关键问题的讨论有助 于大家理解诗的含义。第二课时一、复习旧知引新知检查背诵江畔J虫步寻花、寒食。通过两节课的学习，我们又3力除了学习古诗的方法。这节课让我们一起还用这种方 法来试试自学泊船瓜洲。二、教方法引导自学出示学习方法指导：（展示课件第六屏）1.知诗人解诗题：先在组内交流王安石写诗的背景资料。3.展开想象悟诗情：从“春风又绿江南岸，明

13、 月何时照我还”读懂了什么？三、交流自学成果，师生共同感悟1 .指名读诗。重点落实“问、还”两个多 音字的读音。2 .指名将示意图画到黑板上， 借助示意图 讲诗的大意。师设计如下问题帮助学生进一步走进 诗人：1(水间、数重山”说明了什么?还有哪个字也说明了距离的近？（只）怎样读这一句？2（ 诗人离家这么近，他打算回家吗？ 你 从“何时”读懂了什么？同是表达诗人的愁绪，学 生的情感与诗人产生了共鸣， 情感诵读将一气呵成。3（ 想象：究竟是什么触发了诗人思家的 愁绪呢？诗人此时可能站在哪里？他看到了哪 些景物？耳边会听到哪些声音？心中会想些什 么？4（其实，诗人曾用过“满” “到” “过”十几个字

14、，经过反复推敲，最终定为“绿” 诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢？说说自 己的看法。5（ 春天来了，春风仅仅吹绿了 “江 南岸”？作者为什么这样说呢？（从地理位置而言，江南春天固然早于江 北，但也不可能一江分成两世界；因为诗人平 生际遇、此时境况，使得诗人所思尽在江南， 故 心中只有江南春也。） 四、师生共同诵读诗句我们已经走进了王安石的内心世界，让我 们通过诵读来说出他的心声吧！ 五、课堂延伸出示余光中的乡愁，读一读，议一议，读 懂了什么？（展示课件第七屏）语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：6 桂林山水板块：教学设计 教案设计思路：新课标指出阅读是获得审美体验的重要途径，应让

15、学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。（1） 从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面，并用一个短语描述多媒体提供优美的画面，做到“文情图景”相结合。（2） 抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。教学目标：1. 认识“澜、瑕、攀、峦、骆、驼、障”等 7 个生字，会写“漾、镜、瑕、峦、览、 骆、 驼、 罗、 障”等 9 个生字。能正确读写“无瑕、水平如镜、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2. 领悟作者抓住景物特点，运用对比描写景物的方法。3. 了解桂林山水的特点，感受桂

16、林山水的美，感受课文的语言美。激发学生对祖国大好河山的热爱。重难点分析：教学重点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。课前准备：1 . 桂林山水的挂图或有关图片音乐等。2 .学生收集的桂林山水的资料。课时安排：2课时教学过程：教学过程第一课时一、故事激趣导入老师讲述自己的桂林见闻。重点是对于山水的描 述。同学们有没有兴趣去欣赏呢？再听听那引喻的故萼 呢？（板书：桂林山水） 二、观察图回，揭示课题（一）同学们都想去桂林去看一看，在感受桂林 山水美景的同时，用一句话赞一赞你眼前的景色。（展示课件第三屏）1.看了这些图片能否赞一赞你眼前看到的桂 林山水美景？（老师用“赞叹一一描述”的方法）设计说明学习的最好刺激是对所 学材料的兴趣。讲故事，吸 引学生的注意力，缩短师生 心理距离。直观的图像刺激，激发 孩子的学习热情。（鼓励学生 表达，利于发现学生对回向 的观察能力水平，同时也使 学生接受了一次言语表达的2.学生小组互相学习交流自己课前收集的桂林山水的资料，激发学习的 兴