新沪教版初三化学奇妙的二氧化碳教学计划模板

1、新沪教版初三化学奇妙的二氧化碳教学方案模板二氧化碳是空气中常见的温室气体 ,是一种气态化合物 ,碳与氧反响生成其化学式为CO2。查字典化学网小编为大家准备了这篇初三化学奇妙的二氧化碳教学方案模板。新沪教版初三化学奇妙的二氧化碳教学方案模板1、了解二氧化碳的物理性质和用途 ,初步掌握二氧化碳的化学性质2、了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及人类生活和生产的意义。3、认识化合反响和分解反响的特点。能力培养：培养学生的观察能力 ,实验能力 ,抽象概括能力。重 点难 点对 策重点：二氧化碳的化学性质及有关实验。难点：培养学生的观察能力 ,实验能力 ,抽象概括能力。通过实验观察分析掌握二氧化碳跟水和石

2、灰水反响的原理 ,通过对实验的探讨与研究培养学生由现象到本质的抽象概括能力。教 学 过 程 设 计教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注复习练习【练习】氧气有哪些化学性质?写出有关的化学文字表达式。§23 奇妙的二氧化碳一、自然界的二氧化碳【提问】人和其它动物呼吸作用呼出的是什么气体?植物进行光合作用消耗的是什么气体?小结：呼吸作用：有机物+氧气二氧化碳+水光合作用：二氧化碳+水有机物+氧气阅读39、40页 ,思考并答复：二氧化碳二、实验室制取二氧化碳反响原理：药品：石灰石或大理石和稀盐酸条件：不必加热反响：碳酸钙+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2

3、+H2O+CO2制的装置：见图收的装置：只能用向上排空气法检验方法：通入澄清石灰水验满方法：燃着的木条放在瓶口【演示】制取二氧化碳观察实验要领第 页教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注三、二氧化碳的奇妙变化(一)二氧化碳的状态变化【指导阅读】第41页 ,思考：1、什么是干冰?有什么性质?2、干 冰有什么用途? 思考并答复：固体二氧化碳叫干冰 ,易升华。人工降雨;人造云雾(二)二氧化碳的化学性质1、不能燃烧 ,不能支持燃烧 ,不能供给呼吸【演示实验】实验56二氧化碳倒入燃有上下两支蜡烛的烧杯中观察现象并思考：1、该实验说明了什么?2、你猜想二氧化碳会有什么用途?观察并记录、答复以下问

4、题：蜡烛熄灭 ,并且低的 先熄 ,高的后熄该实验说明：二氧化碳不能燃烧 ,不能支持燃烧 ,并且密度大于空气可用于灭火【指导阅读】第44页 ,思考、讨论45页“联想和启示小结：二氧化碳不能供给呼吸讨论并答复：1、灯火试验2、降低二氧化碳的含量2、二氧化 碳和水反响生成碳酸【演示实验】实验57二氧化碳和水反响并进行比照观察现象并说明该实验可得出什么结论。小结：二氧化碳可以和水反响产生碳酸。 二氧化碳+水 碳酸CO2+H2O=H2CO3【演示实验】加热通二氧化碳的试管。观察现象。小结：碳酸 不稳定易分解碳酸 加热 二氧化碳+水H2CO3=CO2+H2O观察并记录：紫色石蕊试液遇到盐酸和通入二氧化碳都

5、变红色。二氧化碳可以和水反响产生酸在沸腾前就有气泡产生 ,红色液体又变为紫色。第 页教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注【指导阅读】第43页 ,思考：1、什么是化合反响、分解反响?2、列举一些化合反响和分解反响。思考并答复：1、两种或两种以上物质生成一种物质的反响叫化合反响。一种物质生成两种或两种以上物质的反响叫分解反响。2、略3、二氧化碳和澄清石灰水反响【演示实验】补充实验向澄清石灰水 中吹气。小结：二氧化碳可以和氢氧化钙反响 ,生成碳酸钙。氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水【讲解】这个反响可以用于鉴定二氧化碳。观察现象并记录：石灰水变浑稳固练习【复习练 习】1、实验室制二氧化碳气体

6、 ,最好选用 和 。2、实验室收集二氧化碳气体的正确方法是 。3、检验集气瓶中收集满二氧化碳气体的方法是 。4、写出以下图中A、B、C三处的现象及有关反响文字表达式。板书设计§23 奇妙的二氧化碳一、自然界的二氧化碳呼吸作用：有机物+氧气二氧化碳+水光合作用：二氧化碳+水有机物+氧气二、实验室制取二氧化碳反响原理：药品：石灰石或大理石和稀盐酸条件：不必加热反响：碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳收集方法：只能用向上排空气法检验方法：通入澄清石灰水验满方法：燃着的木条放在瓶口三、二氧化碳的奇妙变化(一)二氧化碳的状态变化固体二氧化碳叫干冰 ,易升华(二)二氧化碳的化学性质1、不能燃烧 ,不能支持燃烧 ,不能供给呼吸2、二氧化碳和水反响生成碳酸二氧化碳+水 碳酸碳酸 加热 二氧化碳+水两种或两种以上物质生成一种物质的反响叫化合反响。一种物质生成两种或两种以上物质的反响叫分解反响。3、二氧化碳和澄清石灰水反响