新课标二年级上册数学《两位数减两位数》同步练习

1、新课标二年级上册数学?两位数减两位数?同步练习一、我会算。3125=6318=9762=7045=8330=9957=5610=9450=2513=5320=9326=8136=4711=5915=9229=6557=9552=8864=2917=5428=二、我会填。1、两位数减两位数 ,先从位减起。2、如果个位上的数不够减 ,就从位退1。3、两位数减两位数 ,个位对位 ,十位对位 ,相同数位要。三、我会比。填、或=。91_100-8 69+15_84 95-39_6623+28_41 72-11_60 80-56_2554-35_20 67-25_36+5 39+42_88四、列式计算。1

2、、81减去32的差是多少？列式：_答：差是_。2、比99小35的数是多少？列式：_答：差是_。五、解决问题。1、冰冰的作业本上写了62个字 ,写错的有15个 ,冰冰写对了多少个？列式：_个答：冰冰写对了_个。2、运动用品商店中 ,一个足球卖35元 ,晓峰有23元 ,他还差多少元够买一个足球？列式：_元答：还差_元够买一个足球。3、芳芳的奶奶养了45只鸡 ,养的鸡比鸭多16只 ,芳芳的奶奶家有鸭多少只？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,

3、总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的

4、教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。列式：_只要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,