苏教版《鸟语》优秀教学设计

1、苏教版?鸟语?优秀教学设计一、导入新课(3分钟)同学们 ,今天我们继续学习?鸟语? ,谁来说说文章主要讲了什么?主要写了哪几种鸟?(板书贴图：燕子布谷喜鹊)文章中心句是哪句?(板书出示：“鸟儿确实是我们的好朋友哇)为什么说他们是我们的好朋友呢?让我们一起走近这些美丽的鸟儿。二、新授(25分钟)过度：你最喜欢哪种鸟 ,找到记叙这种鸟的段落读一读 ,说说为什么喜欢?(学生说到哪种鸟就学习相关内容)(一)学习写“燕子局部(2-3段)1、这里讲了一个有趣的故事：“公冶长听鸟语 ,找出有关故事的句子自由练习讲 ,开始!谁愿意给大家讲讲(指名讲老师可补充)。2、思考：作者听了故事后有什么感受?指名读句子。

2、课件出示： “我多想做一个即使也 齐读 ,读出我想和鸟“结为好友的情感。(齐读)燕子真是我们的好朋友哇!(二)、学习写“布谷的局部(4-5段)1、自由朗读4、5段 ,找出布谷鸟和作者的对话。2、课件出示对话 ,师生互对 ,男女互对 ,同桌互对。他们还会说些什么呢?指名对话。3、师：这样无拘无束的一问一答 ,齐读第9段。原来 ,布谷鸟这一声声催促好似在叫作者勤劳刻苦呢。(听听布谷音频)想象一下这“布谷 ,布谷的亲切啼叫还可能是什么呢?出示练习：布谷鸟“布谷 ,布谷的叫 ,清楚是_ 。预设：生1：清楚是催促我“多读点书 ,多读点书。生2：清楚在告诉我“少壮不努力 ,老大徒伤悲4、小结：我们能从布谷

3、鸟那里懂得要勤劳刻苦、要好好学习(齐读)布谷鸟真是我们的好朋友啊!(三)、学习写“喜鹊的局部(6段)1、默读第6段 ,你读懂了什么?用笔画下来。2、交流.生：喜鹊是报喜之鸟 ,总是给人们预报喜讯 ,乡里人都很喜欢它。3、师：听听(播放喜鹊叫声) ,喜鹊正在对你讲话呢 ,它在报啥喜讯呀?预设 ：生1：中大奖啦!中大奖啦!生2：考试总分值 ,考试总分值!4、师：喜鹊总能给人带来希望和抚慰 ,给生活增添不少乐趣。出示句子 ,齐读。喜鹊真是我们的好朋友哇!(四)、巧借省略号 ,激发想象(7段)过度：还有画眉啦 ,黄莺啦 ,百灵啦他们的语言丰富极了。出示句子。1、还会有哪些鸟呢?2、第七段还有个句子也有

4、省略号 ,找出来 ,出示长句 ,自由读读。“从终日忙碌的燕子那里 ,我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里 ,我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里 ,我学到了勇敢、顽强的精神师：读一读 ,再看看不同颜色的词语 ,你发现了什么?(生：前面写鸟儿特点 ,后面写鸟儿给人的启发。)师：是啊 ,前面四字词语在写鸟儿怎么样 ,后面的短语那么在写人们从中得到的启示。你能试着背背这段话吗?这句话中的省略号表示什么?(请闭上眼睛 ,仔细倾听)播放百鸟争鸣音频想想：你还会从哪些鸟的身上得到什么启示呢?课件出示：从反哺母亲的乌鸦那里 ,我 。从反复学飞的小鹰那里 ,我 。师：同学们都抓住了句子的特点 ,说得很

5、准确。现在加大难度 ,再请你开动脑筋来说说这句话。从 啄木鸟那里 ,我 。从 那里 ,我 。3、同学们 ,作者在和鸟儿接近、交谈的过程中 ,鸟语不但好听 ,还能给我们带来启示 ,因此 ,他深切地感受到：鸟儿确实是我们的好朋友哇!(齐读)三、结课：我们确实是鸟儿的好朋友吗?(8段)(7分钟)过度：如果把“鸟儿和“我们换一下位置 ,谁再来读读?出示句子：我们确实是鸟儿的好朋友哇!发现有什么不对吗?(引导学生发言：人类还不能算是鸟儿的好朋友 ,因为还有很多人在伤害鸟儿 ,如关鸟、养鸟 ,饭店高价收购野生鸟、乱砍伐树木使鸟无家可归等)师：没想到一个小小的词序调换竟引发了一个沉痛的话题：鸟儿能为人类带来

6、种种快意 ,而人类却对鸟儿们做了些什么?此时此刻 ,你想对人们或者自己说些什么吗?(生)其实 ,这样的呼喊千百年来一直没有停止过呀!出示白居易?鸟?“谁道群生性命微 ,一般骨头一般皮。劝君莫打枝头鸟 ,子在巢中望母归。(学生激情诵读。)结束语： 希望同学们都能像作者爱鸟那样去爱身边的人、事、景、物 ,那么 ,在尊重他 ,接近他 ,了解他的过程中 ,就能得到种种快意与启迪 ,就能得到真正的朋友!四、布置小练笔请你仔细观察一种喜爱的鸟 ,抓住特点 ,写出它的样子和叫声。板书设计： 14 鸟语燕子图 布谷图 喜鹊图鸟儿确实是我们的好朋友哇!爱鸟护鸟资料：传说故事：公冶长懂鸟语孔老夫子的七十二贤中 ,

7、有个识鸟语的 ,这个人是个打柴郎 ,复姓公冶 ,名叫长。公冶长家里只有母子二人 ,十分贫寒。他从小就很聪明 ,经常跟母亲到山上打柴。有一天母亲生病 ,不能上山打柴 ,可是家中又无米下锅 ,小小年纪的公冶长心里很难过 ,他就背着母亲 ,拿着砍刀和绳子偷偷地上山去了。公冶长自己来到山上 ,感到很孤单 ,心里有些害怕 ,不由得就哭起来。哭声越来越大 ,惊动了山上的小鸟 ,都嗡嗡从远处飞来 ,落到公冶长的身边。公冶长看着不知道从哪里飞来的这么多花花绿绿的鸟 ,感到很奇怪 ,这时有一只羽毛乌黑的鸟在说：“你哭啥?你哭啥?小公冶长更纳闷了 ,心想：鸟怎么还会说话呢?因此就说：“你是什么鸟 ,怎么也会说人话

8、?“我叫八哥 ,生来就会说话。公冶长心想：鸟能学人说话 ,那么说 ,人也能学鸟说话了。这时八哥又问：“你叫什么名字 ,为啥在这里哭啼?小公冶长就把自己的名字和母亲生病以及到山上打柴害怕的事告诉了八哥。八哥和其它的鸟听了后 ,都觉得小公冶长怪可怜的 ,然后齐声说：“我们大家同你做伴帮助你拣柴。小公冶长听了很快乐 ,他也不害怕了 ,就和鸟一起拾起柴来。他一边拾柴 ,一边看着这群鸟叨着一根根柴棒朝他身边堆 ,不一会 ,就堆成一座小山。公冶长用绳子捆好柴禾要回家 ,这时八哥不知从那里叨来一串花生 ,给小公冶长 ,叫他带回家给母亲治病。小公冶长很感谢 ,背着柴 ,提着花生 ,恋恋不舍地离开这群鸟 ,回到

9、家时 ,天快黑了 ,母亲问他去哪 ,到这么晚才回来。他就把上山的事讲给母亲听 ,善良的母亲将她紧紧地抱在怀里 ,不由一阵心痛 ,接着就大串大串的泪珠落在小公冶长身上。从此以后 ,小公冶长每天都到山上打柴 ,经常和这群鸟玩 ,还常常学着鸟的叫声 ,这样时间长了 ,小公冶长不知不觉竟学会了鸟语 ,懂得了鸟音。几年后 ,小公冶长已长大成人 ,他仍然每天上山打柴 ,同这些鸟一块戏耍。一天 ,突然听到喜鹊说：“公冶长 ,公冶长 ,南山顶上有只獐 ,你吃肉来我吃肠。公冶长听后跑到了南山 ,果然看到有只死獐。他把死獐拖回家里剥了 ,然后把獐肉煮熟吃了 ,可是他忘记了喜鹊的话 ,把獐肠子埋了。喜鹊很生气 ,认为公冶长不够朋友 ,就想报复他。时隔不久 ,这天公冶长正在山上打柴 ,突然喜鹊又说：“公冶长、公冶长 ,北山有只死绵羊 ,你吃肉我吃肠。公冶长听后 ,又往北山跑去。在很远的地方 ,他发现一堆人围着看什么 ,他以为又是一只死绵羊 ,恐怕被别人拖去 ,就喊：“你们别动 ,是我打死的 ,是我打死的!当他走近一看 ,躺在那里的不是死绵羊 ,原来是一个死人(当时他还提把刀)。围观的人们把他捆了起来 ,送到县衙。到了县衙大堂 ,县官问他为什么要打死人。公冶长申辩说：“这个人不是我打死的 ,我也不知道谁打死的。于是他将事情的经过向县官讲一遍 ,县官听了 ,暗说：“人怎么能会鸟语?他怕公冶长撒谎