苏教版《校园的绿化面积》教学设计

1、苏教版?校园的绿化面积?教学设计您现在正在阅读的苏教版?校园的绿化面积?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版?校园的绿化面积?教学设计教学内容：苏教版第九册2627页?校园的绿化面积?教学目标：1 ,通过计算、测量、设计 ,进一步稳固长方形、正方形、三角形、梯形等平面图形的计算方法掌握用割补法求组合图形面积的计算方法。2在实际测算活动中 ,发长灵活应用相关知识解决实际问题的能力 ,进一步感受数学知识和方法的价值。3在创新设计活动中 ,激发学习兴趣以及合作的意识。教学重难点重点：如何把组合图形转化成熟悉的平面图形。难点：正确测量所需数据进行计算及实践活动。教学准备：课

2、件 ,纸片假设干。教学过程：一情境引入 ,设问质疑。今年暑假 ,我们校园新增了一块草坪 ,同学们想知道它的形状吗？出示课件图1。校园的绿化面积提问：这块草坪是一个什么形状的图形？是我们所认识了的某一种单一的平面图形吗 ？你所认识的平面图形有哪些呢？你还能说出它们的面积计算公式吗？学生答复。老师展示课件2。课前复习二活动一。画画算算。1 提问：同学们能根据老师给出的数据计算出我们学校的这块草坪面积吗 ？图1。你准备怎样算？请同学们拿出准备好的图片 ,将自己的方法画在图片上然后将自己的意见在小组中进行交流 ,讨论。2.小组交流老师巡视。您现在正在阅读的苏教版?校园的绿化面积?教学设计文章内容由收集

3、!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版?校园的绿化面积?教学设计3.分组汇报 ,集中整理。生A：可以看成由一个长方形和一个三角形合成的。生B：可以看成由一个长方形和一个梯形合成的。生C：可以看成由一个梯形和一个三角形合成的。生D：可以看成从一个长方形里去掉一个梯形。生E：可以看成从一个梯形里去掉一个三角形。师：你还有什么方法？如果有学生说出把图形分成三局部来计算 ,也同步图片出示。4。找出数据 ,计算面积。出示收集整理好的5种分法 ,课件3以学生A的方法为例 ,先让学生说说长方形的长宽 ,梯形的上底和下底及高。然后分组练习。小组汇报计算过程学生口述 。课件展示方法一：长方形的面积：124=

4、48平方米梯形面积：12+1563=81平方米草坪的面积：48+81=129平方米5。比较方法 ,归纳总结。提问：比较以上5种分法 ,哪几种分法比较类似 ,你能用一个字把这种方法给总结出来吗？学生A、B、C用的是割的方法 ,学生D、E用的是补的方法明确：割和补的方法就是我们今后计算复杂图形时的常用的方法。分法越简单越好。三：活动二：想想练练。1 校园里还有一块花圃 ,你能算出它的面积是多少吗？2学生独立思考 ,指名学生在黑板上写出计算过程 ,师生共同订正。3准确计算校园的绿化面积还需要我们测量有关数据。同学们一起来看看 ,校园里的这块绿化面积。我们如果要对它进行计算需要测量哪些数据？你能根据提

5、供的数据计算出它的面积 吗？四：画画算算1在同学们的合作下 ,我们计算了以上几块绿地的面积。为了让同学们能在一个更加优美的环境中学习 ,学校决定新建几个花坛 ,你想来做回设计师吗？出示课件4。2哪位同学的设计有创意。来展示一下。3选择几个有代表性的草图 ,讨论它们的面积计算。五。结语。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。要练

6、说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度

7、多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比较观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,