新初三必读：抓住三阶段稳赢中考

1、新初三必读：抓住三阶段稳赢中考第一阶段称为过渡和继续学习新知识阶段：在这一阶段主要的任务是克服对初三的恐惧心理 ,让自己尽快适应初三紧张快速的学习节奏。不妨利用暑假热热身 ,慢慢将自己的心理状态和作息时间调整到毕业班的水平 ,为正式开学后全力以赴投入学习做好准备。给自己一个过渡的时间 ,总比从过分放松一下子到高度紧张造成的不适应要强得多。这一阶段主要学习的还是初三新知识 ,如果你在前两年没有用心学习的话 ,那就从现在开始端正自己的学习态度 ,以极大的决心和饱满的精神状态迅速投入到学习中去。因为中考虽然考的是整个初中三年的知识 ,但大多数重难点集中在初三。以物理学科为例 ,初中阶段题型最多的压强

2、浮力、功和机械能 ,以及整个初中物理最抽象、难理解的热和能问题都集中在初三 ,而且要用一学期多一点的时间学完整本书。时间很紧 ,任务很重 ,容不得半点松懈。可以这样说 ,初三知识掌握得是否牢固往往是中考成败的关键 ,也能决定将来你在中考之前是否能有一个相对轻松的考前准备 ,为充满自信地步入考场奠定根底。第二阶段可以概括为坚持不懈阶段：这一阶段所有的学科都已结课 ,学生开始在老师的引领下系统地梳理三年所学知识。物理一般会先复习初二的知识 ,以电学为主；初三知识由于刚结课不久 ,老师大多会一带而过。那些前两年知识学习不牢固的学生正好借此时机查找知识漏洞 ,由于老师复习的是以前学过知识的精华 ,因此

3、不用担忧抓不住复习重点。并且一定要和老师密切配合 ,不懂不会的一定要主动问老师 ,不要让所谓的“自尊心害了自己。这一阶段大多数学生经过长时间紧张单调的学习后 ,会出现不同程度疲沓的状况。这就像长跑一样 ,长时间的剧烈运动消耗了大量体力 ,身体慢慢进入“假疲劳期 ,感觉似乎随时都要坚持不住了。而最艰苦的时期往往也是最容易出成绩的时期 ,谁能坚持下来 ,谁必将取得最后的胜利。第三阶段就进入了最后冲刺阶段：由于所有的知识都已复习完 ,老师会用频繁而密集的测验或模拟考试来进行最后的查漏补缺。一般会有两到三次模拟考试：一模是对前一段复习效果的验收；二模是让学生尽早熟悉中考题型 ,就物理这门学科来说 ,一

4、模的难度一般会高于中考 ,二模根本接近于中考。二模过后 ,除了学校布置的模拟题以外 ,一般不需要再另外找课外题做了 ,这时应该把各种学习资料整理、归类 ,有方案地进行复习 ,看看以前错过的题是否已经掌握 ,并抓紧最后的时间去求助老师 ,想靠海量做题去押住一两道中考题 ,无异于大海捞针。三模一般是为了补上最后的漏洞而设置的 ,题目一般较难 ,关键不在于分数上下 ,在于考完后是否真正弄懂。这阶段会有一些学生感觉自己几经努力都无法提高成绩 ,有些灰心丧气甚至破罐破摔。其实真实的情况是：并不是你没有进步 ,是因为经过近一年的努力拼搏 ,绝大多数的学生都有了长足的进步 ,水涨船高 ,你取得的成绩就显得不

5、突出了。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等

6、,到达“一石多鸟的效果。这时你可以回过头来跟以前的自己相比 ,就会看到有很多以前根本不懂的知识现在已经熟练掌握；也有很多以前生疏的题目现在已经能举一反三；再看看自己的成绩已经很稳定 ,不再像以前忽高忽低 ,这其实就是一种进步。况且模拟考试难度一般都高于中考 ,现在出错是为了中考不错。这样想 ,你就会坚决信心 ,相信自己 ,也相信老师 ,加足马力 ,做好冲刺前的准备。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察

7、对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“

8、雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比较观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。可见初三这一年在不同的阶段会有不同的任务 ,有学习上的策略 ,更重要的是心理上的调整。古人云：“知己知彼 ,百战不殆。希望这篇文章能使广阔准初三的学生和家长微博们大致了解初三一年的整体状况 ,根据自身