新课程改革中优化教师教学行为研究

1、课题类别立项编号市、区完成时间泰安市教育科学“十一五”规划课题申报评审书课 题 名 称 新课程改革中优化教师教学行为研究 课 题 主 持 人 梁 新 工 作 单 位 山东省肥城市安驾庄镇赵颜小学 申 报 日 期 二00六年六月 泰安市教育科学规划领导小组办公室一、课题研究人员基本信息课题主持人（课题组组长）姓 名梁新性别男民族汉出生年月197402行政职务专业技术职务中一研究专长课堂教学研究最后学历大学最后学位电 话05383798002工作单位肥城市安庄镇赵颜小学邮政编码271604E-mailzylx0615省市级教育科学“十五”规划课题完成情况参与了省级课题并结题。十五期间教 育 科 研

2、 情况独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著课题组核心成员姓 名工作单位专业技术职务研究专长课题组内分工武新亮肥城市安庄镇马洼小学中高多媒体研究负责现代教学媒体辅助教学刘洪山肥城市安庄镇赵颜小学小高教学研究负责课题的过程研究刘利民肥城市安庄镇赵颜小学中二教学研究负责课题的实施汪丽梅肥城市安庄镇赵颜小学中二教学研究负责课题的实施和材料的整理王兴河肥城市安庄镇赵颜小学小高教学研究负责材料的整理武瑞芹肥城市安庄镇赵颜小学中一课堂教学负责课题的实施王光林肥城市安庄镇赵颜小学小高教学技能研究负责课题的过程研究肖思汉肥城市安庄镇赵颜小学小高教学研究负责课题的实施推荐人姓名专业技术职务工作单位研究成

3、 果推荐意 见二、课题研究设计（一）课题的核心概念及其界定我们所说的“新课程改革中优化教师教学行为的研究”至少涵盖这样两个方面：教师的教学行为总是由可观察的、可操作的、可测量的各种外显性的行为表现构成，同时又是由教师既有的认知结构对知识的理解、对教学情境的把握、对教学行为的选择等认知活动构成的一个复杂的心理过程。从教学是科学与艺术的辩证统一的基本教学观出发，后者实际上构成了教师教学行为的主要部分。可以体现在以下几个方面：1.教师教学行为是在教师掌握必需的教学基本功的基础上，经过长期的教学实践和经验积累形成的教学技巧与能力的综合。2.以教学过程为线索，教师的教学行为大致可以划分为：(1)课前的教

4、学设计技能；(2)课堂教学技能；(3)课后指导技能；(4)学生与教学评价技能。3.由于教师的教学行为关涉教师完成教学任务的技巧与能力，教师的课堂教学技能构成了教师教学行为的核心。教师的课堂教学技能，总是通过对教师的教学行为的要求反映出来。（二）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值及创新之处为了迎接新世纪的挑战，世界各国的教育改革都把重点放在优化教师教学行为研究上，把优化教师教学行为作为基础教育改革的首要任务。目前，教师的教学行为研究已成为世界基础教育改革的主旋律和未来教育发展的共同趋势。从我们检索、搜集到的国内外资料看，优化教师教学行为的研究价值和创新之处在于： 1、在理论和实践结合的基础上

5、探索优化教师教学行为的策略，使教师的教学教科研能力大幅度提升，从而提高教师的整体素质，促进教育的全面发展。2、课程的改革对教师提出了新的挑战，教学过程中有很多实际问题值得我们研究，进一步摸索出优化教师教学行为的策略，有助于教师的教学行为发生根本性的转变，也有助于教师的专业发展。（三）研究的目标、内容（或子课题设计）本课题的主要研究内容，涉及到教师的专业知识和教学技能的把握（专业素质），教师的教学基本功达标训练，教师驾驭教材、选择开发教材的能力，驾驭课堂及指导学生学习探究的能力，灵活使用现代教学媒体辅助教学的能力等等。围绕上述内容，课题组设计了子课题：教师教学基本技能训练研究；教师课堂教学技能训

6、练研究（主要进行课堂教学中的导入、提问、讲解、演示（实验）操作、板书、结束等项教学技能的训练研究）；教师现代教学媒体辅助教学技能的训练研究。力图通过以上子课题的研究，达到以下具体目标：1、转变教师的教育教学观念，提高教师的专业素质，增强教师熟练、灵活运用各种教学技能的能力，驾驭教材、驾驭课堂及指导学生学习探究的能力，使用现代教学媒体的技能，从而提高教学的质量，建立一支业务精良的教师队伍，以达到全面实施素质教育的要求。2、提高学生对学习的兴趣和积极性，增强学生积极参与的意识，培养创新能力，为学生最终走上社会，适应社会，打下较好的知识基础，从而提高学生的整体素质，为教师在21世纪向纵深发展，提供翔

7、实可靠的实践依据。3、总结优化教师教学行为的经验教训，形成科学的训练体系。为教师继续教育提供有益的借鉴。4、提高课题研究人员的科学研究能力、组织能力、反馈能力和社会实践能力，为担负其他教育科研课题的研究，增加必要的理论知识储备和实践经验积累。5、推动实验基地学校及相关现代化教学媒体的应用和普及。（四）研究的思路、过程与方法“新课程改革中优化教师教学行为研究”的研究，针对课题研究对象的性质，准备在微观上综合采用调查法、文献法、实验法、经验筛选法、归纳演绎法、实践法等。在宏观上把课题分解成三个相互联系的子课题，协同研究，同步落实研究目标。课题批准立项以后，课题组实验研究人员，要迅速成立领导和工作小

8、组，建立实验基地，制定课题实验研究实施方案及阶段性实施计划。为搞好课题的实验研究工作，我们的研究思路是这样的：1、督促指导，搞好实验的开题工作 为避免课题研究流于形式，作为课题组研究成员，首先，要对课题实验基地的相关资料，学生基本情况，教学手段等进行调查了解、听课、实地考察、问卷、访问等方式方法，对基地的相关情况及基础水平作详细统计。其次，课题组成员要加强学习，丰富知识水平提高自身素质的同时，跟上检查，督促指导，为实验的开题工作提供保障。2、协调关系，搞好对课题组成员的培训、培养工作。采取多种途径，寻求多方面支持，协调好与上级业务部门的关系。可以聘请有课题研究经验的市县级领导作为课题的顾问，多

9、方面给予帮助和支持，提出建设性的指导意见，以保证课题研究的技术指导。课题组成员要经常到外地学习经验，参加专题研究，采取请进来，走出去等的多种形式，开阔视野，带动课题的研究。3、资金投入，建立保障机制和奖惩机制为保证课题研究工作的顺利开展，要争取市镇全力支持该课题的研究工作，特别是在资金投入上，每年都争取相当的实验经费，用于课题研究人员的常规研究、外出学习、研讨、购置图书、资料、实验活动开展。同时，建规立制，针对实验基地的实际情况，分别固定研究时间，规定活动地点、活动内容。对课题组成员建立相应的保障机制和奖惩机制，在学校和教师评估中适当照顾，在评优树先中优先考虑。4、扎实训练，提高课题研究的整体

10、水平根据课题负责人及主要研究成员的研究讨论意见，我们工作小组，实验基地及参与课题研究的教师，在研究过程中主要做好以下的工作或活动调查。 （1）、2006年7月2007年12月是该课题中子课题“教师通用基本功及专业技能训练研究”的研究实施阶段。训练内容分为三个层次，即教师自身素质；教师的专业知识理论；教师的使用教材，研究、驾驭教材及驾驭课堂、指导学生学习探究的能力。（2）、2007年12月2008年12月是该课题中子课题“教师课堂教学技能训练研究”的研究实施阶段。在完成技能训练后，再把它们综合起来运用到教学实践中去，常用的课堂教学技能我们概括为以下六种：导入技能，提问技能，讲解技能，演示(实验)

11、技能，板书技能，结束技能。（3）、2008年12月2010年9月是该课题中子课题“教师的现代教学媒体辅助教学技能训练研究”的研究实施阶段。在具体的研究实践工作中我们主要做好以下两个方面的工作：a、加强培训，学会操作使用技术。在培训中，我们要重点抓幻灯、投影教学和计算机辅助教学两个方面。b、学会自制课件与教具。自制课件与教具是教育改革的重要组成部分。通过自制课件与教具，不仅能节约开支、解决教学仪器不足的问题，还能帮助师生进一步理解和掌握教材，提高分析问题、解决问题的能力。学会自制课件与教具这也是教师教学基本技能的一个方面。（五）预期研究成果阶段成果成 果 名 称成果形式完成时间负责人转变教师的教

12、育教学观念，提高教师的专业素质。学习笔记2007年12月梁 新肖思汉提高学生学习的兴趣和积极性，增强学生参与社会实践的意识，情景剧资料展示2008年12月武新亮刘洪山总结形成教师教学基本技能训练的科学体系。课件显示2010年9月王兴河公开课、研究课展示课堂实录2010年9月刘利民最 终 成 果提高课题研究人员的科学研究能力、组织能力、反馈能力和社会实践能力。资料展示2010年9月刘利民王光林推动实验基地学校现代化教学媒体应用和普及。实地查看2010年9月梁 新调查报告、研究报告、经验总结论文2010年9月武瑞芹汪丽梅（六）完成研究任务的可行性分析（包括：主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背

13、景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）我们对课题的研究已经历了一段准备时期，经过多次专业教研活动的讨论，对本课题已形成共识并具备了一定工作基础。1、课题组的成员基本都是年富力强的中青年骨干教师，他们热爱教育事业，热心专业建设，平时都注重教研学习和研究，在省、市、校各级专业论文竞赛中和教学能手、优质课评选中都曾多次获奖。因此，他们都能胜任本课题研究和相关的研究任务。2、确立本课题前，我们已对近三年教师的教学水平、简要情况进行了分析、调研，并初步对一线教师的要求

14、及其所涉及到的课程知识进行了了解、调研。此外，优化教师教学行为研究，我们已有多位教师发表了相关论文，而且在专业教研活动中，我们也多次组织了相关的讨论，交流了各自的教学体会、经验和意见。因此，我们教师已基本具有了开展本课题研究的能力和基础。3、开展本课题研究，我们将进一步深化教师调研、课程调研和学生调研，并组织到兄弟学校参观、学习、交流，并准备进行多次专题讲座，加强学习，为课题开展研究打下坚实的基础。同时，我们还具有较好的技能培训设备，还打算聘请实践经验丰富的指导老师，为我们开展课题研究提供可靠的物质基础。此外，要争取上级有关部门和学校支持我们的课题研究，保证每年都投入相当的资金，提供我们教研所需的经费。特别在思想上，加强我们的组织领导。因此，我们将有信心和能力全面完成本课题的研究工作。三、各级部