棉花姑娘精品教案七推荐

1、棉花姑娘精品教案七推荐文章摘要:本文章的主要内容是关于棉花姑娘精品教案七推荐，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！一、说明版本：?棉花姑娘?选自义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册。二、教材分析：教材内容：?棉花姑娘?是一篇童话故事。本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。教学要求：通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探究科学的兴趣。教学目的：1认识姑、娘等7个生字。2分角色朗读课

2、文，读好恳求的语气。3认识一些对人类有用的鸟类和益虫。4培养学生的科学与人文素养。三、设计理念：1、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，表达课堂教学的直观性、形象性、兴趣性、创造性。显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。2、根据课文的构造特征，指导小组合作学习第24自然段，培养学生的合作精神和自学才能。表达了自主、合作、探究的教学理念。3、注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时初步培养学生的人文素养。四、教学过程一导入新课：1、出示棉花课件，认识棉花。南方的小朋友很少见过棉花，通过课件的出示，让学生认识棉花。2、板书课题，认识认识

3、生字姑娘，读好轻声。花、娘棉花姑娘是本文的主人翁，轻声姑、娘是本课朗读中的一个难点，因此，开头解决难点，对本文的朗读起了铺垫作用。(二)课件出示童话故事，整体感知。本文以童话的形式出现，我让学生看动画课件，通过生动有趣的动画片，激发学生的学习兴趣。三初读课文：1、学生自由朗读课文。要求看拼音，读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍，不会读的地方作个记号。2听录音读全文。3、同桌合作学习生字蚜、盼、治、啄、斑，自主发现最好的识字方法。生字的学习，表达学生学习的自主性、合作性、探究性四读感悟，理解课文。1体会感情，学习第一自然段：1出示课件，仔细看动画，说说你知道了什么？自由读第一自

4、然段，学生找出可恶的，体会棉花姑娘病情的严重。2哪句话最能表达棉花姑娘当时的心情，用划出，反复读读。3 教师范读,学生领悟感情,再自由读,指名读。(抓住课文的情感因素,让学生自读、自悟、自得)2、紧扣上文，学习自然段。1棉花姑娘的病这么重，到底谁帮助她治好了病？哪段告诉我们的？自由读一读。2七星瓢虫的本领大吗？你从哪里知道的？你还能向同学介绍七星瓢虫吗？展示学生搜集的有关小资料，包括文字与图片。不但培养了学生处理信息和搜集信息的才能，而且让讲台成为学生的展示台3出示七星瓢虫，指名扮演七星瓢虫，并作自我介绍。演一演，是学生喜欢的学习方式4七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词知道的？

5、惊奇，你表演一下这个神态吗？5出示课件后问：棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好有关的句子吗？棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？在特定情景里赞一赞，不但能让学生深化地体会课文思想内容，而且能开展学生想象力，培养学生的人文素养。6在这段中你最喜欢的词是哪些？用 划出来，并说说你为什么喜欢它。7质疑过渡，引导探究：在七星瓢虫降临之前，棉花姑娘病重难忍，她请过谁为自己治病？结果怎样？他们到底是不想帮还是不能帮？3、自主、合作、探究，学习自然段。小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。自学提示：A分角色朗读对话。B反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气？C小动物帮棉花姑娘治病了吗？为什么？讨

6、论小组学习，既可以培养学生团结合作，自主学习的才能，又可以把教师讲授的时间节省下来，让学生充分地朗读，充分地感悟。( 2 )汇报交流学习情况。a. 比比哪个小组读得最好，相机指导读出恳求的语气。b. 汇报小组学习收获。(确立探究点,引导学生主动探究,能很好地打破其它动物不能帮棉花姑娘是因为心有余而力缺乏这一难点。)4、师生合作表演童话故事。教师扮演棉花姑娘，学生分别扮演自己喜欢的小角色燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫这一环节，师生互动充分调动学生的主动性，让全班学生参与教学活动，课堂气氛活泼五、配乐分角色感情朗读全文。理解课文后，让学生进一步体会文中的思想感情，能加深对课文的理解和认识六、归纳总结

7、，拓展延伸。今天，教师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是心有余而力缺乏，但他们都是我们的好朋友。同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们想知道吗？请你们搜集有关资料，下节课汇报交流。以问题开始，又以问题完毕，通过质疑，能激发学生进一步探究的欲望。在搜集相关资料的过程中，能进步学生的学习才能，拓展他们的视野，增长他们的见识。板书设计：棉花姑娘空中飞树干里捉 害虫田里叶子上第二课时一、教学目的：1、认识姑、娘等七个生字。会写只、星等6个字。2、分角色朗读课文，读好恳求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。二、教学准备：精巧的flash

8、课件三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时略一、谈话导入1、小朋友，瞧，今天，赵教师带来了什么？棉花仔细看，棉花什么样的？2、你们知道，这雪白的棉花都能做些什么吗？3、点击，出现题目。齐读二、细读、感悟1、第一自然段1棉花姑娘老远就听到了你们的声音，可是今天，他不能来了，怎么回事？让我们一起去看看吧！看课件2小朋友，棉花姑娘怎么了？指说是呀，她心里多难受呀！你能试着读出她伤心、难过的样子吗？自读3指读。2、第二自然段1可怜的棉花姑娘被可恶的蚜虫咬得遍体鳞伤、疼痛难忍，这可怎么办？这时，一抬头，看，谁来了？指说棉花姑娘们，你们有什么话，有什么恳求快点告诉燕子姐姐吧！指说2你们在恳求燕子姐姐，

9、那一定能读好这句！指读3听，燕子姐姐怎么说的？听配音棉花姑娘们，燕子的话，你们听明白了吗？指说燕子姐姐帮不上忙，感到很抱歉，你能读好他的话吗？指读4如今，你愿意分角色读好他们的对话吗？同桌练练鼓励学生加上动作。3、自学3、4自然段1燕子姐姐不好意思地飞走了，棉花姑娘眼看叶子上的蚜虫越来越多，难受极了，他还会请谁来看病呢？下面在小组长的带着下，从3、4自然段中任选你们最喜欢的一段，进展分角色朗读2小组自读3、4自然段，师参与学习。3小组汇报，师生随时注意点评。4如今，想把2、3、4段分角色演下来吗？找几位其他小朋友边看，边考虑这项练习。会做哪道就做哪道。指说4、第五自然段1小朋友，燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮棉花姑娘捉身上的害虫，这可怎么办呀？棉花姑娘身上的伤口更多了，疼得呜呜的哭起来，谁来救救她呀？只见，一群圆圆的小虫飞来了，看，是谁呀？齐说2小朋友都认识他，棉花姑娘认识吗？指说谁还想惊奇得问问？3你能做这得意的小虫向棉花姑娘介绍一下自己吗？指说多了不起的小虫呀！能把蚜虫消灭得干干净净！你能读好他的话吗？指读5、第六自然段1大家看，在七星瓢虫的医治下，这时的棉花姑娘怎么样了？指说2谁愿意读读最后一段？指读你为什么这么快乐？指说3是呀，棉花姑娘的