青岛版小学科学三年级上册《今天的天气》教学反思_第1页
青岛版小学科学三年级上册《今天的天气》教学反思_第2页
青岛版小学科学三年级上册《今天的天气》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、今天的天气教学反思 我根据本课教学内容的特点，上课之前先研究了本节课的课型，经过反复推敲，将本课类型归为讨论交流式的事实性学习课，在本课环节的设计上，我主要从以下几点进行反思。首先，教学目标设定准确，教学重点突出。根据学生的表现，我可以确定自己对本课的教学目标的把握还是比较准确到位的，并且在课上教学重点的体现比较突出，较成功的达成了预期学习结果。其次，能结合三年级学生心理特点，设计适合三年级学生心理特点的探究活动，发展学生的形象思维。 本节课的探究活动即设计天气符号，在设计这一重点环节时，为了培养学生的形象思维，我注重了三个小环节。第一，引导学生自己创新设计天气符号，学生对自己设计的符号进行评

2、价，在评价过程中教师引导学生按设计要求来评价，以求学生在语言表达中发展形象思维。第二，在出示标准的天气符号之后，让学生再次来评一评标准的天气符号好还是自己设计的好，这里用意不但是发展学生的思维，更是有意识的培养学生的大胆质疑的习惯。第三，读读风级歌这一活动，教科书展示了风级歌资料卡，为学生估测风力提供了参考；又为学生设计了一个记录一周天气情况的记录表，让学生“观测并记录一周的天气情况”。所以，我提醒学生收看天气预报，记录每天的天气情况，激发学生观察并记录天气情况的兴趣，为后续探究“一周的天气”做好准备。但是也有不足之处：学生在设计符号的纸片太小,学生画的图画也太小，考虑不够周全。总之，让学生走近生活，尊重学生已有经验，从学生已有经验出发引导学生得出科学知识才是最重要的，注重结合生活实际来了解科学就在我们身边。 友情提示：范文可能无法

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论