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文档简介

1、比一比教案九_教学实录_反思案例教学目的：1认识12个生字和1个偏旁提土旁。2会写“少、小3正确朗读课文。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 小班化特征表达 一、创设情境，观察图画，认识事物，自主识字。 1、创设情境：2、我们走进小院，看看院子里有什么呢？课件出示插图农家小院。你想认识这些动物和水果的名字吗？3、认字根据学生读的情况纠正读音4、那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组长拿出词语卡片分给组里的小朋友，大家一起动动脑筋，给这些词语分分类。随机发给智慧星5、我们用同学的发现做个找朋友的游戏。黑板上出示水果之家和动物之家，请小朋友将相应的词语杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭

2、子、小鸟请到黑板上来对号入座。 1、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语？2、学生分开图画读词3、去掉拼音读词。4、小组合作分类全班反响。5、学生上台贴词语。 合作化、个别化是小班的特征之一，小组合作和组际交流是生生合作时经常用的形式。我设计的给词语分类，目的就在于培养学生自主学习的意识，并培养学生合作互助的精神。学生人数的减少，给活动教学的施行提供了有利的条件。我在课堂中通过多种游戏，让课堂更为活泼。 二、学习童谣，认识“边、多、少、颗、群、堆。 1丁丁用这些词语和这幅画编了一首好听的童谣，听听他怎么说的。播放童声录音你们也想学会说吗？2、自由读，你读懂了什么？根据学生的答复，出示图3、说说

3、“边、多、少、颗、群、堆这几个字，你是怎么记住它的？随机教学：提土旁4、稳固字词。递进式开小火车复习。字词双轨小火车句子5、再读童谣。这些词句都在我们的童谣中，我们可以用自己喜欢的方式读读6、反响。随机发给表演星 1、学生看看图、比一比、读一读。2、学生小组交流：读懂了什么？3、学生交流认字方法。4、学生小组开小火车。5、播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读、跳皮筋读等。 教学要以人为本，教学中教师要充分尊重学生的选择，这一点在小班的教学中更得到充分的表达。让学生选择自己喜欢的位置，自己喜欢的方式，与自己喜欢的伙伴一起读读课文，更有利于学生展现自己的情感。 三、提醒课题 小朋友，你知道这位小朋友是了用什么方法，才写出这首童谣的呢提醒课题：比一比。 学生讨论，得出结论 在小班中，学生的主体性将进一步得到表达，教师不单单是知识的传授者，学生也不仅仅是知识的承受者，他们应该是知识的共同发现者。我用学生的发现，学生的共同讨论得出结论，这里教师只作了适当的引导，不再是机械的灌输。 四、学写“小、少 1、我们也用比一比的方法来比一比小和少有什么不同。2、你们认为什么字难写呢？教学少3、“小字怎么写呢？我想请一位小朋友来教，同学们推荐一位吧！4、反响随机发给书写星 1、学生比一比“小、少的区别。2、学生书写“少3、学生推荐同学教学“小4、学

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