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文档简介

1、汉语拼音·识字·听话说话7 ：z、c、s教学目的：1、 学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音2、 学会zi、ci、si3个整体认读音节。3、 学会z、c、s与单韵母的拼音。4、 会在四线格里抄写声母z、c、s。课时安排：2课时第一课时教学目的：教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。教学过程：一、 复习检查。认读字母卡片。二、 教学声母z和整体认读音节zi。1、看图说话引出z。图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与字的读音相似，注意不读第4声，而读第一声，读得轻而短。2、教学z的发音，认清字形。1发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍分开，让气挤出来。

2、2记忆字形。z的字形像个2，可编顺口溜：像个2字z、z、z。3、指导书写。4、教学整体认读音节zi。1z、zi比照读。告诉学生：zi是整体认读音节，不是z和i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些、长些。2练习zi的四声。带调读，如zi子、z紫、zigrave;字。三、 教学声母c和整体认读音节ci。1、看图说话引出c。图上画着一只小刺猬。刺的声母就是c。2、教学c的发音，认清字形。1发音要领：c发音时与z一样，不同的时要相外送气。2记忆字形。可编顺口溜：小刺猬c、c、c。左半圆圈c、c、c。3、指导书写。4、教学整体认读音节ci。1c、ci比照读。声母c读得轻而短，整体认读音

3、节ci读得响而长些。2练习ci的四声。可以组词带调读，如ciacute;瓷碗、c从此、cigrave;刺刀。四、稳固复习。1、听音练习。教师发音，让学生找出字母卡片。2、发音练习。第二课时教学目的：教学声母s和整体认读音节si，拼读练习。教学过程：一、 复习检查。认读字母卡片z、c、zi、ci。二、教学声母s和整体认读音节si。1、看图说话引出s。图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。s的读音与吐丝的丝读音相似。2、教学s的发音，认清字形。1发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。2记忆字形。可编顺口溜：蚕儿吐丝s、s、s。半个8字s、s、s。3、指导书写。4、教学整体认读音节si。1s、si比照读。声母s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些。2练习si的四声。可以组词带调读，如s撕破、s死了、sigrave;一二三四。三、看图学习z、c、s的拼音。1、课后第一题，进展扇形式拼音训练。还可把韵母、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。2、课后第二题，从看图说话引出音节。第一幅：一个小女孩在扎辫子，z扎。第二幅：一个小男孩在擦黑板，c擦。第三幅：

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