9的乘法口诀教案

1、9的乘法口诀教学内容：人教版小学数学二年级上册 第六单元P80-81教学目标：1、借助已有的知识和经验，编制9的乘法口诀。2、经历观察、比较等活动，发现9的乘法口诀的规律，并能用合适的方法记忆口诀。3、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。4、进一步感受乘法口诀的特点和优势，体验中国文化。教学重点：理解、编制、记忆9的乘法口诀。教学难点：掌握方法，记忆9的乘法口诀。教学准备：课件、学生作业纸。一、 复习引入1、师生对口诀：二二（得四） 三四（十二） 五六（三十） 二七（十四）二七十四，谁能根据这句乘法口诀说出两道乘法算式？（2×7=14,7×2=14）2、用口诀

2、计算：2×6=（12） 5×2=（10） 3×3=（9） 2×4=（8）请问2×4=8，你用的是哪句口诀？乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有2000多年的历史，可以帮我算得又快又对。今天，我们就来学习第六单元表内乘法（二）“9的乘法口诀”。这节课老师想请同学们自己想办法编口诀、记口诀、用口诀解决问题，有没有信心完成这些任务呢？二、 学习口诀1、 任务一：编口诀（1）出示主题图赛龙舟是端午节的主要习俗。瞧！今年的端午节又举行了龙舟比赛，你在图中找到了哪些数学信息？你能提一个数学问题吗？（有9条龙舟，每条龙舟上有9人，一共有多少人？）怎么解答呢？那

3、我们今天就来学习怎么解决这个问题。（2）结合主题图，完成数轴 1个9 2个9 3个9 4个9 5个9 6个9 7个9 8个9 9个9（引导学生发现：1个9是9，2个9是18，3个9是27，那4个9是多少？5个9？6个9呢？最后让学生完成学习卡1，几个9是几，并汇报。）教师反问36是几个9？63是几个9？72是几个9？（3）写算式、编口诀师生共同编口诀1个9可以用乘法算式1×9=9或9×1=9表示，编一句乘法口诀就是“一九得九”，有谁知道老师为什么要这样编口诀呢？这两道乘法算式的乘数都是1和9，积都是9，所以可以编同一句口诀“一九得九”，口诀的前半句表示乘数，后半句表示积，注

4、意编口诀的时候，我们习惯把较小的乘数放在前面。教师引导编口诀那2个9相加怎么用乘法算式表示呢？谁能试着编一句口诀呢？怎么想的？分别表示什么？学生独立编口诀那3个9相加，你能用乘法算式表示和编口诀吗？请小组合作完成学习卡2学生汇报编写结果，引导学生理解口诀的意义3×927 9×327 三九二十七4×936 9×436 四九三十六5×945 9×545 五九四十五6×954 9×654 六九五十四7×963 9×763 七九六十三8×972 9×872 八九七十二9×9

5、81 九九八十一9个9相加怎么只能写一道乘法算式？一共有多少人参加赛龙舟比赛，还可以用什么方法来解决？2、任务二：记口诀（1） 小声读和记（2） 同桌相互背（3） 全班一起背追问不记得六九怎么办？3、任务三：用口诀(1) 用口诀计算完成做一做(2) P81 1三、全课总结今天，你学会了什么？乘法口诀是我国数学的传家宝，今天我们自己编了9的乘法口诀，还想了很多办法记住了它们，用口诀还能帮助我们解决很多问题。四、拓展练习完成课本P81 4五、板书设计9的乘法口诀1个9 2个9 3个9 4个9 5个9 6个9 7个9 8个9 9个91×99 9×19 一九得九2×918 9×218 二九十八编 3×927 9×327 三九二十七4×936 9×436 四九三十六记 5×945 9×545 五九四十五6×954 9&#