《再别康桥》课件

1、再再 别别 康康 桥桥徐志摩徐志摩一、文学常识一、文学常识 关于徐志摩关于徐志摩徐志摩（徐志摩（18961931） 浙江海宁人浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学，年考入北京大学，1918年赴美留学，年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，同年同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，清华大学教授，经常发表诗作，徐志摩徐志摩19211921年年开始创作新诗开始创作新诗, , 著有诗集著有诗集志摩的诗志摩的诗，翡翡冷翠的一夜冷翠的

2、一夜、猛虎集猛虎集 新月社新月社主要成员主要成员之一。之一。19231923年与胡适等成立新月社，年与胡适等成立新月社，19241924年，年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。泰漫游欧洲。1927年在上海光华大学任教授，年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。年兼任中华书局编辑。 1930年秋，应胡适之邀，到北年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而由于生活的窘迫和疲于奔命，然而由于生活的窘迫和感情的坎坷，他

3、已陷于深深的痛苦感情的坎坷，他已陷于深深的痛苦中。中。1931年年11月月19日，从南京乘飞日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年难，死于泰山脚下，时年35岁。岁。 徐志摩是我国现代著名诗人、徐志摩是我国现代著名诗人、翻译家。他短促一生正值中国最黑翻译家。他短促一生正值中国最黑暗的时代。但在动荡和变革的岁月暗的时代。但在动荡和变革的岁月中，他从来没有停止过对理想的追中，他从来没有停止过对理想的追求与渴望，辛勤笔耕，著作颇丰，求与渴望，辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为影响深远，被人们誉为“一手奠定一手奠定中国诗坛的人中国诗坛的人”

4、。 19281928年秋，徐志摩年秋，徐志摩重到英国重到英国，本诗记下，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-19221921-1922在英国留学两年，大部分时间在在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，一切，早就给他留下了美好的印象，19221922年徐志摩回国前夕，曾作长诗年徐志摩回国前夕，曾作长诗康桥再会康桥再会吧吧，在诗中称康桥为，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之永

5、为我精神依恋之乡乡”。如今。如今又要和它告别又要和它告别了，自然千缕柔情、了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。万种感触涌上心头。二、写作背景二、写作背景再再 别别 康康 桥桥三、诵读三、诵读再再 别别 康康 桥桥正音：正音：河河畔畔（）青青荇荇（）长长篙篙（）漫漫溯溯（）笙笙箫箫（）斑斑斓斓（）载：载：一年半一年半载载记记载载登登载载载载歌歌载载舞舞装装载载下下载载 正音：正音：河河畔畔（）青青荇荇（）长长篙篙（）漫漫溯溯（）笙笙箫箫（）斑斑斓斓（）载：载：一年半一年半载载 记记载载 登登载载载载歌歌载载舞舞 装装载载 下下载载 pngoxioxngszizi区别：区别：澜、阑澜、阑四、研习诗

6、文四、研习诗文 诗歌鉴赏诗歌鉴赏云彩云彩金柳金柳青荇青荇潭潭寻梦寻梦夏虫夏虫再再 别别 康康 桥桥 （反复反复手法，手法，远离城市的喧嚣，造成一远离城市的喧嚣，造成一种种清新清新感）感）（比喻比喻手法手法，化无生命的景物为有生命化无生命的景物为有生命有情之物有情之物）（拟人拟人手法，手法，“甘心甘心”诗人要将生命与诗人要将生命与自然、康河融为一体自然、康河融为一体永久的恋情永久的恋情） （拜伦潭，游玩，（拜伦潭，游玩，作诗的灵感的源泉作诗的灵感的源泉，沉淀了诗人的两年的梦）沉淀了诗人的两年的梦） （庄周梦蝶，快乐到了顶点，但在梦中（庄周梦蝶，快乐到了顶点，但在梦中越快乐，就越无法掩饰现实越快乐

7、，就越无法掩饰现实即将离去的即将离去的伤感伤感） （顶真顶真、反衬反衬手法手法，用景物静用景物静反衬反衬作作者内心的无法平静者内心的无法平静） 1、意象及、意象及其特点其特点再再 别别 康康 桥桥2、品味诗歌的语言美结构美。、品味诗歌的语言美结构美。（1）第六节中，如何解读）第六节中，如何解读“悄悄是离别的笙箫悄悄是离别的笙箫”这一句？这一句？ “悄悄是别离的笙箫悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将一句匠心独运，将“悄悄悄悄”比做比做“别离的笙箫别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。无声为有声，具有很好的审美效果。

8、“沉默是今晚的康桥沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。一句也有类似的效果。 （2）第一节和最后一节在语意上同中有异，请仔细揣摩其）第一节和最后一节在语意上同中有异，请仔细揣摩其中的意味；这两节在节奏上则完全相同，形成回环往复的结中的意味；这两节在节奏上则完全相同，形成回环往复的结构形式，这样写有怎样的表达构形式，这样写有怎样的表达效果（作用）效果（作用）？（？（C级）级）在结构上：在结构上：一唱三叹、反复回旋；一唱三叹、反复回旋；在内容上：在内容上：强化了对母校恋恋不舍的感情，一种挥之不去强化了对母校恋恋不舍的感情，一种挥之不去的惆怅、伤感情绪始终缭绕在心头。的惆怅、伤感情绪始终缭绕在心头。

9、二、检测巩固：二、检测巩固：1、对、对再别康桥再别康桥运用的表现手法解释不恰当的一项是运用的表现手法解释不恰当的一项是（ ）A、诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。B、诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那、诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。C、诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色、诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和

10、想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。D、全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六、全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。律感。B（这首诗在修辞手法的运用上有比喻、拟人、顶真、反复，（这首诗在修辞手法的运用上有比喻、拟人、顶真、反复，没有借代）没有借代）2、阅读下面的诗，回答问题。、阅读下面的诗，回答问题。 黄氏延绿轩黄氏延绿轩 明明高启高启葱葱溪树暗，靡靡江芜葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。湿。雨过晓开帘，一时放春入

11、。雨过晓开帘，一时放春入。【注】【注】 芜：丛生的草。芜：丛生的草。“葱葱葱葱”“”“靡靡靡靡”两个叠音词有什么两个叠音词有什么作用作用？答：答：_在结构上：在结构上：叠词在音节上富有韵律感，加强了诗歌语言叠词在音节上富有韵律感，加强了诗歌语言的表达效果；的表达效果；在内容上：在内容上：写出春雨后水边草木葱郁茂盛、繁复厚广的写出春雨后水边草木葱郁茂盛、繁复厚广的样子。样子。再再 别别 康康 桥桥再别康桥再别康桥 配乐诗朗诵配乐诗朗诵 动画动画2 2、意象所表达的意境（思想感情）、意象所表达的意境（思想感情） 徐志摩在这首诗中选用了云彩、金徐志摩在这首诗中选用了云彩、金柳、青荇、潭水、夏虫等柳、

12、青荇、潭水、夏虫等意象意象，运用回，运用回环、比喻、拟人、顶真等环、比喻、拟人、顶真等手法手法将自己的将自己的主观情感揉进康桥的寸土寸草中，为我主观情感揉进康桥的寸土寸草中，为我们营造了一个艳丽幽雅、飘逸静穆的们营造了一个艳丽幽雅、飘逸静穆的意意境境，使这些都赋有了人的主观情感，表，使这些都赋有了人的主观情感，表达了对康桥的离达了对康桥的离情情别别绪绪。再再 别别 康康 桥桥 （二）结构（构思、思路）特点（二）结构（构思、思路）特点再别康桥再别康桥第一部分第一部分（1）第二部分第二部分（26）第三部分第三部分（7）轻轻的我走了轻轻的我走了轻轻的我来了轻轻的我来了轻轻的我招手轻轻的我招手河畔上的

13、金柳河畔上的金柳软泥上的青荇软泥上的青荇榆阴下的一潭榆阴下的一潭悄悄的我走了悄悄的我走了悄悄的我来了悄悄的我来了我挥一挥衣袖我挥一挥衣袖作别母校作别母校生离愁生离愁泛舟康桥泛舟康桥来寻梦来寻梦悄悄离去悄悄离去心忧伤心忧伤离愁别绪离愁别绪依恋母校依恋母校再再 别别 康康 桥桥再再 别别 康康 桥桥再别康桥再别康桥 配乐诗朗诵配乐诗朗诵 动画动画1、绘画美、绘画美 选用选用“云彩云彩”“”“金柳金柳”“”“青青荇荇”“”“斑斓斑斓”等等有有色彩色彩的词语和水的词语和水草草“招摇招摇”在星辉里在星辉里“放歌放歌”夏虫夏虫“沉默沉默”等动作性很强的词语，构等动作性很强的词语，构筑一幅幅筑一幅幅动态动态

14、的画面。的画面。 （三）艺术特色（三）艺术特色再再 别别 康康 桥桥2、建筑美、建筑美 四行一节，排列整齐又错落，四行一节，排列整齐又错落，字数相近，回环呼应。字数相近，回环呼应。再再 别别 康康 桥桥3、音乐美、音乐美 节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。朗朗上口。韵脚为：来，彩；娘，韵脚为：来，彩；娘， 漾；摇，草；虹，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 再再 别别 康康 桥桥五、课外链接五、课外链接对比总结对比总结: 例例 1 此地别燕丹，壮士发冲冠。此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。昔时人已没，今日水

15、犹寒。 （骆宾王（骆宾王于易水送人一绝于易水送人一绝）与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。 （王勃的（王勃的送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （王昌龄（王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白（李白赠汪伦赠汪伦） 例例 2 2 执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 （柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）零落残魂倍黯然，双垂别泪越