《秦兵马俑》教学设计

1、秦兵马俑教学设计李 娟【学习目标】1.认识8个生字。积累“举世无双”、“享誉世界”、“规模宏大”、“南征北战”、“所向披靡”、“神态自若”、“跃跃欲试”、“若有所思”、“惟妙惟肖”等四字词语。2.能有感情地朗读课文，用朗读表达对秦兵马俑的喜爱和赞美，感受我国古代文化的悠久和灿烂。3.进一步体会总分的构段方式，尝试模仿虚实结合的构句方法，在写话和对话中发挥想象，激发民族自豪感。【学习重难点】体会总分的构段方式，尝试模仿虚实结合的构句方法，在写话和对话中发挥想象，激发民族自豪感。【学习过程】一、导入：  1、同学们，今天我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章。（出示课题）昨晚老师

2、让大家预习了这篇文章，并查找一些有关秦兵马俑的资料。现在谁来向大家介绍一下呢？  2、介绍得真好，从同学们介绍的内容可以看出秦兵马俑的历史价值怎样？（十分的珍贵）【尝试自学一】课前独立完成，上课小组合作交流，推选小组代表全班交流。1. 我会读下列生字。（方法小贴士：不会读的可查后面生字表或字典标上拼音。）誉（ ）瞰（ ）统（ ）率（ ）征（ ）靡（ ）魁（ ）博（ ）这些生字中我要提醒大家注意的字音的字是（ ），我要提醒大家注意的字形的字是（ ）。2. 我能给下列多音字注音。匀称（ ） 身着（ ）短甲 撒（ ）开四蹄 战车千乘（ ）3. 我摘录的描写战争四字词语：。4. 我

3、摘录的描写神态四字词语：。5. 本文同颐和园一样是的结构。“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”一句是全文的，这句话告诉我们本文分别从、和三方面，向我们介绍了秦兵马俑。【尝试自学二】自学阅读提示完成下列表格：预 学（方法小贴士：利用抓关键词的方法进行提炼、概括）二、整体感知课文   秦兵马俑到底具有多么珍贵的历史价值呢？让我们一起去领略一下吧！请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,边读边想想全文围绕哪一句话写,这句话在文章中起什么作用?   (1)全文围绕“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”  &

4、#160;(2)这句话在文中是过渡段，起承上启下的作用。   (3)为什么？（课文第二自然段写了秦兵马俑的规模宏大，课文第47自然段讲了兵马俑的类型和特点）（板书）   (4)全班朗读这句话【尝试自学三】快速默读课文，把资料卡补充完整。秦兵马俑资料卡 1. 所在位置：2. 俑坑总面积：平方米3. 俑的总个数：个4. 主要特点：（1）（2）（3）5.俑的类型：（1）（2）（3）（4）填完后小组交流、核对并派代表上台实物展示。面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）  这一段在说明方法上有何特点？（列

5、举了大量的数据。）2、汇报自学情况3、如此壮观的气势，大家一起去感受一下吧！让我们一起把第二段朗读一下。四、学习课文47自然段大家的朗读让老师领略了兵马俑的风采， 兵马俑有哪些类型？他们各有什么个性特点呢？呢？请同学们自由朗读第47自然段。1、出示自学要求，学生自学。自学要求：  找一找，兵马俑有几种类型 读一读，圈出最能体现兵马俑类型个性特点的词语  议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？小组交流。2、学生自学，教师巡视指导，参与小组学习。3、交流：【尝试自学四】默读品析描写兵马俑个性鲜明的语句。（先自主完成，再全班交流）（1）默读课

6、文，圈出表示动作的词语，体会用词的准确性。（2）划出你最喜欢的描写神态或气势的一句话，写写你的感受。我最喜欢的一句话是：，这句话的前半句写的是作者的，后半句写的是作者的.这样的构句手法叫做。这样的句子不是比喻句，“好像”一词后面写的是作者的。五、学习第八自然段   过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。让我们一起感受一下兵马俑其他的神态（朗读第8自然段）六、谁愿意朗读最后一段1、这一段与哪一段相呼应呢？（第一段）2、与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上

7、是绝无仅有的。）4、找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有）5、从这两个词语中可以看出什么？（体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值）6、领略了这么壮观的场面，又欣赏了这么鲜明的形象，大家心中对兵马俑涌起怎样的情感？（流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。）【当堂检测】1.小练笔：我也想学课文中先写看到的，再写想象的构句方法，来写一写。颔首低眉 全神贯注 双眉怒竖 眉开眼笑 笑容满面 若有所思 神气十足 瞪大眼睛 神采飞扬 欣喜若狂有的颔首低眉，若有所思，好像在，有的， （方法小贴士：可用上上面的这些四字词语或用自己积累的词语）2. 文中写规模宏大的部分采用了、的说明方法。3.把下列词语补充完整举世（ ）（ ） （ ）（ ）世界 身材（ ）（ ） 神态（ ）（ ） （ ）（ ）沙场 南（ ）北（ ） 所向（ ）（ ） 跃跃（ ）（ ） 若有（ ）（ ） （ ）（ ）拼搏 惟（ ）惟（ ）目光（ ）（ ）4.联系课文，说一